這個學期我總共開了12個學分的課，分別是週一上午1-4堂的「志工與利他行為」、「社區工作概論」，週二上午1-2堂的「生涯探索與發展」與晚上11-14堂的「老年社會學」、「社會學概論」，再加上週三上午2-4堂的「社區環境品質與行動服務」（與怡廷老師合授）。由於上下學期加總學分不超過18，就不算超鐘點，所以嘛甘之如飴。
這些課程中除了「志工與利他行為」是新課，其他都有過至少一學期的經驗。但這學期我超想更新每堂課的教學內容，也許是有了新想法，也許是重新找到了教書的樂趣。這些教與學習上的趣味，都是我和學生們互動中共同產生的。我相信，師生彼此的眼神是會相互感應，而我們是不是充份享受那100分鐘的美好，也都會清楚地寫在臉上。
讓我於上課過程中覺得最不可思議處，就是當我們一起走到某個「世界」，整個教室可以感受到一種知性的清澈與感性的寧靜。那時候，我看見你眼神中有光，不是咄咄逼人，而是一種體悟，是一種「我真的知道你在說什麼」的滿意與自信，那種氛圍，是教書過程中最大的快樂與享受。
常問自己一個問題，大學老師的角色是什麼？常常想，但想的總是不一樣。我比較喜歡當知識的導遊，也就是把我在逛知識的過程中有哪些讓我感動的，教我眼睛為之一亮的，試著去引導你認同我的好奇，同時也引發你對於那個知識世界的好奇。也許老師也像大廚，因為廚師必須以最大的利他心情，才能做好一道菜；以顧客的需求出發，而非廚師個人的喜好。當我毫無保留地與你分享我辛苦端上桌的菜餚時，我當然期待看見你那發光的眼神。只是經驗告訴我，這樣的目光不會超過全班的1/10。應該說，竟然有1/10oㄟ，好感動！
這學期我的心態逐漸調整，我開始去欣賞同學的個別性與差異，而不執著於整體的教學結果。接下來，我們有16週的旅程要走。我們可以經營出如何的氛圍以及看見如何的風景，那是我們彼此互動中所產生的結果。我很期待（也戰戰兢兢）自己是那個吹笛者，希望這一路的引領不會虛擲你的人生，因為如臨深淵，如履薄冰啊！
2010年9月13日 星期一
2010年8月17日 星期二
你能做的 就是拉他/她一把
我始終記得於Randy Pausch最後一堂課的演講中所提到的一句話：「每一個人,只要你等得夠久,他都會讓你驚訝的。」
身為通識的老師，我和學生們的相處，往往就是那18週，因為學期結束，老師總要給個評估，一個我知道無法盡如人意的評分制度。對於有些「狀況特殊，瀕臨及格邊緣」的學生，我會給他/她所謂的貸款；也就是允許他從我這裡貸分數，因為我看見他的悔改與誠意，只是礙於現制，我無法等待他及時改變。對於這樣的學生，我會告訴他我個人的期待，也許在下個學期或者更遠的學期或者人生的道路，他可以幫自己加分。
今天上午有位校友來找我，是一位考上國立大學研究所的升碩二學生。其實，他沒有修過我的課，只是在他準備研究所考試且面臨一連串人生挫折的低潮期，誤打誤撞地敲了我的研究室。據他說，那次的談話給了他信心，讓他有勇氣堅持下去，最後如願考上畢業即是警官的警大研究所。
我想，我能做的，就是在他最需要獲得支持與肯定的當下，拉了他一把，讓他看見自己的勇敢，肯定自己的努力。一年一次的會面，我見他的談吐與思維又較過去有所不同，不僅對於人生有更多的想望與規劃，對於母校的學弟妹也諸多關心。我邀請他開學後和學弟妹分享他的努力，因為開南的孩子需要更多成功的見證。而這些初嘗成功果實的孩子，他們的歷程總比國立大學的孩子來得曲折而辛苦。或許，這也提醒我，教學過程中等待與信任的不可或缺。
身為通識的老師，我和學生們的相處，往往就是那18週，因為學期結束，老師總要給個評估，一個我知道無法盡如人意的評分制度。對於有些「狀況特殊，瀕臨及格邊緣」的學生，我會給他/她所謂的貸款；也就是允許他從我這裡貸分數，因為我看見他的悔改與誠意，只是礙於現制，我無法等待他及時改變。對於這樣的學生，我會告訴他我個人的期待，也許在下個學期或者更遠的學期或者人生的道路，他可以幫自己加分。
今天上午有位校友來找我，是一位考上國立大學研究所的升碩二學生。其實，他沒有修過我的課，只是在他準備研究所考試且面臨一連串人生挫折的低潮期，誤打誤撞地敲了我的研究室。據他說，那次的談話給了他信心，讓他有勇氣堅持下去，最後如願考上畢業即是警官的警大研究所。
我想，我能做的，就是在他最需要獲得支持與肯定的當下，拉了他一把，讓他看見自己的勇敢，肯定自己的努力。一年一次的會面，我見他的談吐與思維又較過去有所不同，不僅對於人生有更多的想望與規劃，對於母校的學弟妹也諸多關心。我邀請他開學後和學弟妹分享他的努力，因為開南的孩子需要更多成功的見證。而這些初嘗成功果實的孩子，他們的歷程總比國立大學的孩子來得曲折而辛苦。或許，這也提醒我，教學過程中等待與信任的不可或缺。
2010年8月13日 星期五
給大一新鮮人的一封信
親愛的同學：
你好！
原本想要保持一點神秘感，又覺得不該玩那些老掉牙的小天使遊戲。所以，讓我開門見山的歡迎你，歡迎你即將走入紅白磚砌與綠蔭相間的開南校園，成為我們的學生，一起探索更多的未知。
我是劉黃麗娟，目前是健康學院養生與健康行銷系的老師。我的專業背景來自於社會學領域的訓練，或許與你就讀的科系無關，但是我很樂意提供你學習與校園生活上的諮詢與協助。回想自己也曾經歷過大一稚嫩青澀卻又凡事新鮮好奇的階段，當時最渴望的，無非是一雙歡迎的大手與志同道合的伙伴。這封信的目的，就是要讓你知道，在知性與感性的學習旅程中，你並不寂寞。
面對全新的學習生涯，我想提供你幾個建議，或許對新鮮人有些幫助：
1. 不管你是因為什麼原因而選擇開南，請樂觀而積極地接受這個事實。未來真正影響就業力 的，不是你來自什麼學校，而是你的學習力、職業道德與良好的工作與學習態度。
2. 逐漸調整生活作息，讓自己有足夠的睡眠，能夠早起上課。
3. 勇於嘗試各種校園與社團活動，多認識不同科系的朋友。
4. 盡量避免於學期中打工，如果經濟上的確有困難，請盡量透過系上或學校申請工讀的機會，以學習性質的工作為首選。尤其重要的，千萬不要從事大夜班的工作，那是既傷身又傷神的付出，一定會影響學習表現。
5. 善用學校的設施；例如圖書館、健身中心、球場以及幽靜的校園，讓自己愉快而健康地學習。
最後要提醒的是：請務必參加8月14日（週六）的新生與家長座談會，藉此機會認識學長姐與系上老師。當你對於系上了解越多，你會越有信心面對新的未來。
預祝你有豐富而美好的開南生活！
劉黃麗娟
你好！
原本想要保持一點神秘感，又覺得不該玩那些老掉牙的小天使遊戲。所以，讓我開門見山的歡迎你，歡迎你即將走入紅白磚砌與綠蔭相間的開南校園，成為我們的學生，一起探索更多的未知。
我是劉黃麗娟，目前是健康學院養生與健康行銷系的老師。我的專業背景來自於社會學領域的訓練，或許與你就讀的科系無關，但是我很樂意提供你學習與校園生活上的諮詢與協助。回想自己也曾經歷過大一稚嫩青澀卻又凡事新鮮好奇的階段，當時最渴望的，無非是一雙歡迎的大手與志同道合的伙伴。這封信的目的，就是要讓你知道，在知性與感性的學習旅程中，你並不寂寞。
面對全新的學習生涯，我想提供你幾個建議，或許對新鮮人有些幫助：
1. 不管你是因為什麼原因而選擇開南，請樂觀而積極地接受這個事實。未來真正影響就業力 的，不是你來自什麼學校，而是你的學習力、職業道德與良好的工作與學習態度。
2. 逐漸調整生活作息，讓自己有足夠的睡眠，能夠早起上課。
3. 勇於嘗試各種校園與社團活動，多認識不同科系的朋友。
4. 盡量避免於學期中打工，如果經濟上的確有困難，請盡量透過系上或學校申請工讀的機會，以學習性質的工作為首選。尤其重要的，千萬不要從事大夜班的工作，那是既傷身又傷神的付出，一定會影響學習表現。
5. 善用學校的設施；例如圖書館、健身中心、球場以及幽靜的校園，讓自己愉快而健康地學習。
最後要提醒的是：請務必參加8月14日（週六）的新生與家長座談會，藉此機會認識學長姐與系上老師。當你對於系上了解越多，你會越有信心面對新的未來。
預祝你有豐富而美好的開南生活！
劉黃麗娟
2009年10月15日 星期四
2009年9月15日 星期二
劉黃老師的暑假作業
開學前的最後週日，我剛結束一個人瑞家庭的深度訪談。回首漫長的10週暑假，想一想，我都在幹嘛？
如果告訴你，這個夏天的多數時間，我都埋在田野裡參與觀察做訪談（台越移工的研究），要不然就是到桃園鄰近鄉鎮的社區和人瑞搏感情，或者陪著國際志工社同學協力打造公埔國小的二手玩具屋，你說這樣的暑假，是不是很有畫面？每個計畫、每項行動，我都可以和你說上長長的故事；有越南移工來台發財夢碎的感傷，有社區長者皺著笑紋訴說人生篇幅，更有開南的大孩子在國小廢棄的教室裡揮灑兒時樂園的想像。原來，有那麼多可敬的勞工、長者和學生陪我打造如此豐碩的夏天。
說實話，我可一點也不盼望開學。（如果你了解整個夏天我的工作狀況，你絕不會把我歸類為混鐘點的教書匠。）我是有那麼一點「近鄉情怯」地既期待又怕受傷害；想像自己興致勃勃地在學生面前秀盡所有看家本領，同學卻一臉茫然或雙眼無神的回應。我還真有些「怕生」，就像每回上台前心跳還是加快，即使上課主題我已十分熟悉。
我更多的焦慮其實來自於同學們對學習是否足夠渴望；我們能否共同經營那100分鐘的美好？或者那只是個焦點渙散的獨幕劇？如果我老是得扮演唐吉軻德，那總得有個桑科跟隨吧！
不管我（或者你）喜不喜歡，新的學期於焉開始。如果你也曾有個極為豐碩的夏天，那就帶著感動與滿足的心情來上課。如果你對於所謂的夏天（或暑假）無所覺知，那也無所謂。因為任何一件事情的美好，都是彼此共同成就的。
祝大家 開－學－愉－快！
如果告訴你，這個夏天的多數時間，我都埋在田野裡參與觀察做訪談（台越移工的研究），要不然就是到桃園鄰近鄉鎮的社區和人瑞搏感情，或者陪著國際志工社同學協力打造公埔國小的二手玩具屋，你說這樣的暑假，是不是很有畫面？每個計畫、每項行動，我都可以和你說上長長的故事；有越南移工來台發財夢碎的感傷，有社區長者皺著笑紋訴說人生篇幅，更有開南的大孩子在國小廢棄的教室裡揮灑兒時樂園的想像。原來，有那麼多可敬的勞工、長者和學生陪我打造如此豐碩的夏天。
說實話，我可一點也不盼望開學。（如果你了解整個夏天我的工作狀況，你絕不會把我歸類為混鐘點的教書匠。）我是有那麼一點「近鄉情怯」地既期待又怕受傷害；想像自己興致勃勃地在學生面前秀盡所有看家本領，同學卻一臉茫然或雙眼無神的回應。我還真有些「怕生」，就像每回上台前心跳還是加快，即使上課主題我已十分熟悉。
我更多的焦慮其實來自於同學們對學習是否足夠渴望；我們能否共同經營那100分鐘的美好？或者那只是個焦點渙散的獨幕劇？如果我老是得扮演唐吉軻德，那總得有個桑科跟隨吧！
不管我（或者你）喜不喜歡，新的學期於焉開始。如果你也曾有個極為豐碩的夏天，那就帶著感動與滿足的心情來上課。如果你對於所謂的夏天（或暑假）無所覺知，那也無所謂。因為任何一件事情的美好，都是彼此共同成就的。
祝大家 開－學－愉－快！
2009年6月8日 星期一
「生涯規劃」課程期末口試注意事項
選修大日班及進修部「生涯規劃」課程的同學請注意：
期末口試日期暨時間表已經公佈於劉黃老師研究室門口（A713)，請盡快前往登記，如果有任何時間上的問題，請盡快和許超智助理聯繫，電話分機為5984。
或者亦可直接電子郵件和我聯絡：liuhuang@mail.knu.edu.tw
期末考試期間，請妥善運用時間，尤其要有規律的生活作息。
祝 愉快！
期末口試日期暨時間表已經公佈於劉黃老師研究室門口（A713)，請盡快前往登記，如果有任何時間上的問題，請盡快和許超智助理聯繫，電話分機為5984。
或者亦可直接電子郵件和我聯絡：liuhuang@mail.knu.edu.tw
期末考試期間，請妥善運用時間，尤其要有規律的生活作息。
祝 愉快！
2009年6月2日 星期二
「人類行為與社會環境」期末考試注意事項
期末書面報告注意事項
•書面報告內容須包括
•一、訪談主題；
•二、訪談之規劃；例如受訪族群的社會背景、訪談動機、訪談邀約與聯繫過程、訪問提綱、人事時地物之描寫、訪談工具以及訪談者之準備（至少500字）；
•三、訪談內容摘要與整理（至少500字）；
•四、小組分工說明以及每位成員之心得分享（至少500字)。
•書面報告繳交日期：2009年6月8日下午5:00以前以電子檔寄至劉黃老師之信箱
liuhuang@mail.knu.edu.tw
報告討論與口試時間（共同約定）
期末報告評分自我檢視
•一、這是一份團隊或小組成員充分合作的報告嗎？如何證明？
•二、這份報告你的個人分工為何？你學到了什麼？哪一個部分印象最深刻？
•三、這份報告的缺點是什麼？你不滿意的部份為何？應該如何改善？
•四、其他建議或者意見？
•書面報告內容須包括
•一、訪談主題；
•二、訪談之規劃；例如受訪族群的社會背景、訪談動機、訪談邀約與聯繫過程、訪問提綱、人事時地物之描寫、訪談工具以及訪談者之準備（至少500字）；
•三、訪談內容摘要與整理（至少500字）；
•四、小組分工說明以及每位成員之心得分享（至少500字)。
•書面報告繳交日期：2009年6月8日下午5:00以前以電子檔寄至劉黃老師之信箱
liuhuang@mail.knu.edu.tw
報告討論與口試時間（共同約定）
期末報告評分自我檢視
•一、這是一份團隊或小組成員充分合作的報告嗎？如何證明？
•二、這份報告你的個人分工為何？你學到了什麼？哪一個部分印象最深刻？
•三、這份報告的缺點是什麼？你不滿意的部份為何？應該如何改善？
•四、其他建議或者意見？
2009年5月24日 星期日
大日班「生涯探索與發展」課程變動及企業參訪日期提醒
請選修本課程之大日班同學注意：
6月12日(五）為自傳閱讀分組報告，由於老師該週於日內瓦開會，因此將以視訊方式進行分組報告與討論。以下為各組所選擇之自傳，請確認：
一（組）、當幸福來敲門
二、我是黎智英
三、流氓教授
四、一個創業家的意外人生
五、當幸福來敲門
六、勇敢抉擇
七、乞丐囝仔
八、乞丐囝仔
6月19日（五）上午9:00-11:00參訪中油桃園煉油廠，並邀請總公司人事處陳明輝處長參與座談，機會誠屬難得，請同學把握機會。尚未向助教報名者請於本週上課時登記，以便辦理旅行平安保險。
6月12日(五）為自傳閱讀分組報告，由於老師該週於日內瓦開會，因此將以視訊方式進行分組報告與討論。以下為各組所選擇之自傳，請確認：
一（組）、當幸福來敲門
二、我是黎智英
三、流氓教授
四、一個創業家的意外人生
五、當幸福來敲門
六、勇敢抉擇
七、乞丐囝仔
八、乞丐囝仔
6月19日（五）上午9:00-11:00參訪中油桃園煉油廠，並邀請總公司人事處陳明輝處長參與座談，機會誠屬難得，請同學把握機會。尚未向助教報名者請於本週上課時登記，以便辦理旅行平安保險。
2009年4月27日 星期一
踽踽獨行的開南人－兼回應Ching的鼓勵
開南的校園不大，多數時我們都是在方圓一百公尺內的建築物與陽光大道上來回。
有些學校的校園很親民，附近社區的老人和小孩會來嬉戲與運動。但是開南的校園格外安靜，清晨8時不到，學校只有三兩個學生漫漫晃蕩，許多時候，步履蹣跚。我的交通工具是部破單車，有時鐙鐙踩在校園，只看見低頭的青年學子踽踽獨行，眼神漫無目的落在遙遠他方，手上還有未吃完的三明治或待會上課時享用的早餐。
我常想，清晨的魅力在於陽光灑在朝露上的晶瑩。如果經過一夜好眠，晨起必定是充沛精力的展現，因為我可以預期，今天我將會與師友相見，又會發生哪些有趣或者悲傷或者哭笑不得的事？無論開心與否，我都準備去迎接，勇敢面對。
只是，年輕學子的腳步未如我所預見的輕揚，多數時候常常無法準時上第一堂課。是不是心裡沒有期待？是不是沒有想望？是不是上課只是空洞生活的填補？甚至還談不上學生的責任或義務？是不是，生命裡沒有對知的渴求與熱情？沒有好奇？沒有探險一窺未知世界的勇氣？
於是，年輕的生命就這樣踽踽獨行於我這名學工無法進入的世界，無論我打開的是書本、影片或者用心，他們總以疲倦或淡漠的目光回報。
孩子，我能給你的即使是淡薄的知識、一首歌甚至一句話，都是經過我經驗與學思薈萃後的果實，也許有那麼點無聊、高調甚至不甚有趣，但我無法為你擔當求知的熱情與衝撞生命的勇氣。因為你的挫折遠在那校園之外，你的世界早就封閉或者無甚期待。你的茫然是我們教改最大的嘲諷，而你的疏離是我於開南最沉重的記憶。
也許明天的太陽依舊升起，也許朝露剔透一如往昔。但是生命的不思議是你永不知下一秒將會如何展現?你的熱情與勇氣可以啟發更巨大的內在，讓你看到一個全新的自己。
孩子，我不會期待這樣的訊息是個及時雨，我也相信沉重的腳步依舊蹣跚。但我總會聽到那麼一兩個驚喜的聲音，告訴我他/她學習過程的感動與感謝。我期待，能夠見到更多燦爛的笑容，因為對於知識有了熱情，因為對探索未知的世界有了勇氣。
孩子們，早安！ 學習愉快！
有些學校的校園很親民，附近社區的老人和小孩會來嬉戲與運動。但是開南的校園格外安靜，清晨8時不到，學校只有三兩個學生漫漫晃蕩，許多時候，步履蹣跚。我的交通工具是部破單車，有時鐙鐙踩在校園，只看見低頭的青年學子踽踽獨行，眼神漫無目的落在遙遠他方，手上還有未吃完的三明治或待會上課時享用的早餐。
我常想，清晨的魅力在於陽光灑在朝露上的晶瑩。如果經過一夜好眠，晨起必定是充沛精力的展現，因為我可以預期，今天我將會與師友相見，又會發生哪些有趣或者悲傷或者哭笑不得的事？無論開心與否，我都準備去迎接，勇敢面對。
只是，年輕學子的腳步未如我所預見的輕揚，多數時候常常無法準時上第一堂課。是不是心裡沒有期待？是不是沒有想望？是不是上課只是空洞生活的填補？甚至還談不上學生的責任或義務？是不是，生命裡沒有對知的渴求與熱情？沒有好奇？沒有探險一窺未知世界的勇氣？
於是，年輕的生命就這樣踽踽獨行於我這名學工無法進入的世界，無論我打開的是書本、影片或者用心，他們總以疲倦或淡漠的目光回報。
孩子，我能給你的即使是淡薄的知識、一首歌甚至一句話，都是經過我經驗與學思薈萃後的果實，也許有那麼點無聊、高調甚至不甚有趣，但我無法為你擔當求知的熱情與衝撞生命的勇氣。因為你的挫折遠在那校園之外，你的世界早就封閉或者無甚期待。你的茫然是我們教改最大的嘲諷，而你的疏離是我於開南最沉重的記憶。
也許明天的太陽依舊升起，也許朝露剔透一如往昔。但是生命的不思議是你永不知下一秒將會如何展現?你的熱情與勇氣可以啟發更巨大的內在，讓你看到一個全新的自己。
孩子，我不會期待這樣的訊息是個及時雨，我也相信沉重的腳步依舊蹣跚。但我總會聽到那麼一兩個驚喜的聲音，告訴我他/她學習過程的感動與感謝。我期待，能夠見到更多燦爛的笑容，因為對於知識有了熱情，因為對探索未知的世界有了勇氣。
孩子們，早安！ 學習愉快！
「人類行為與社會環境」期中評量報告
期中評量報告
•報告主題:「我在開南的日子」
•作法：
•1. 邀請一位同學進行他/她個人於開南學習與生活經驗的10分鐘訪談。訪談對象可以是同班同學，也可以是他系的同學，只要對方願意接受你的訪談即可。
•2. 請運用上課所學的相關訪談技巧，盡量讓對方暢所欲 言，但又能切中議題發揮。
•3. 請對方能夠同意使用錄音筆或者其他錄音設備，方便整理成逐字稿。
•4. 請於5月4日（週一）上課時繳交訪談逐字稿與訪談錄音記錄聲音檔。
•5. 遲交者以期中成績以零分計算，另平時成績再予扣分。
•6. 相信我，我一定會嚴格執行。
如何進行深度訪談
•假設你是一位助人者／社工，你必須要針對所負責的個案進行了解，你可以怎麼做？又該從何開始
•如何善用二手資料？例如個人檔案、過去病歷、受訪資料表、犯罪紀錄、報紙檔案、學校紀錄 等 •你還想到哪一些？網路可以幫什麼忙？
•想一想，對訪談者而言，你所選擇的對象有什麼有無任何特殊意義？為什麼？
•因此，我們試圖藉由訪談來了解什麼？
•事前的準備功夫；為什麼要進行深度訪談？目的為何？
•獲取主體觀點而非研究者或訪者的觀點；因此尊重對方的說話方式、表達、內容與意願很重要
你想了解受訪者的哪些故事？
•如何讓對方接受訪談邀約？
•有備而來
•訪談禮節與職業道德
•訪談時記錄的工具有哪些？
•訪談的時間如何控制？
•訪談的空間與環境
•誰來參與？
•如何紀錄？
•如何謄寫逐字稿？越完整的逐字稿，越能接近真實
•分析的方法（對研究者而言）
•介入的方法（對社工而言）
問題與討論
•你所蒐集和訪談的內容，是否提供了涵蓋受訪者生理、心理與社會面向的資料？
•根據這些資料，你如何提供協助？（記住助人者的原則）
•請試著擬出一個訪談計畫；包括緣由、受訪者簡介、連繫與接洽、如何約定、如何前往、準備題綱與訪談工具
•報告主題:「我在開南的日子」
•作法：
•1. 邀請一位同學進行他/她個人於開南學習與生活經驗的10分鐘訪談。訪談對象可以是同班同學，也可以是他系的同學，只要對方願意接受你的訪談即可。
•2. 請運用上課所學的相關訪談技巧，盡量讓對方暢所欲 言，但又能切中議題發揮。
•3. 請對方能夠同意使用錄音筆或者其他錄音設備，方便整理成逐字稿。
•4. 請於5月4日（週一）上課時繳交訪談逐字稿與訪談錄音記錄聲音檔。
•5. 遲交者以期中成績以零分計算，另平時成績再予扣分。
•6. 相信我，我一定會嚴格執行。
如何進行深度訪談
•假設你是一位助人者／社工，你必須要針對所負責的個案進行了解，你可以怎麼做？又該從何開始
•如何善用二手資料？例如個人檔案、過去病歷、受訪資料表、犯罪紀錄、報紙檔案、學校紀錄 等 •你還想到哪一些？網路可以幫什麼忙？
•想一想，對訪談者而言，你所選擇的對象有什麼有無任何特殊意義？為什麼？
•因此，我們試圖藉由訪談來了解什麼？
•事前的準備功夫；為什麼要進行深度訪談？目的為何？
•獲取主體觀點而非研究者或訪者的觀點；因此尊重對方的說話方式、表達、內容與意願很重要
你想了解受訪者的哪些故事？
•如何讓對方接受訪談邀約？
•有備而來
•訪談禮節與職業道德
•訪談時記錄的工具有哪些？
•訪談的時間如何控制？
•訪談的空間與環境
•誰來參與？
•如何紀錄？
•如何謄寫逐字稿？越完整的逐字稿，越能接近真實
•分析的方法（對研究者而言）
•介入的方法（對社工而言）
問題與討論
•你所蒐集和訪談的內容，是否提供了涵蓋受訪者生理、心理與社會面向的資料？
•根據這些資料，你如何提供協助？（記住助人者的原則）
•請試著擬出一個訪談計畫；包括緣由、受訪者簡介、連繫與接洽、如何約定、如何前往、準備題綱與訪談工具
2009年4月21日 星期二
影響生涯發展的重要因素－家庭
•家庭如何影響個人生涯的發展？
•我讀許純美現象－影響人生的關鍵事件 http://www.wretch.cc/blog/liuhuang/12756238
•慰安阿嬤的生命故事 http://www.womandpeace.org.tw/
想一想，誰是影響你至深的人？ 為什麼？
想一想，什麼事件讓你人生轉了大彎？為什麼？
想一想，你如何理解你人生的關卡？
想一想，在面對重重困難的當下，你所選擇的行動是什麼？逃避？冷漠？面對？
•我讀許純美現象－影響人生的關鍵事件 http://www.wretch.cc/blog/liuhuang/12756238
•慰安阿嬤的生命故事 http://www.womandpeace.org.tw/
想一想，誰是影響你至深的人？ 為什麼？
想一想，什麼事件讓你人生轉了大彎？為什麼？
想一想，你如何理解你人生的關卡？
想一想，在面對重重困難的當下，你所選擇的行動是什麼？逃避？冷漠？面對？
2009年4月17日 星期五
讓自己不迷路的方式就是繼續走下去
梵谷曾經給他的弟弟西奧寫過這樣一段話，我覺得很受用。摘錄下來和大家分享：＂I must continue to follow the path I take now. If I do nothing, if I study nothing, if I cease searching, then, woe is me, I am lost. That is how I look at it — keep going, keep going come what may.But what is your final goal, you may ask. That goal will become clearer, will emerge slowly but surely, much as the rough draught turns into a sketch, and the sketch into a painting through the serious work done on it, through the elaboration of the original vague idea and through the consolidation of the first fleeting and passing thought.＂
如果有任何一首歌，能夠代表我對身為教育學工的自我期許，那就是「惡水上的大橋」。
Bridge Over Troubled Water 惡水上的大橋 詞/曲: Paul Simon
When you are weary, feeling small,
Ｗhen tears are in your eyes, I will dry them all.
I’m on your side, when times get rough And friends just can’t be found
Like a bridge over troubled water I will lay me down
Like a bridge over troubled water I will lay me down
當你感到疲累與卑微 當眼淚在你的眼中 我將拭乾它們 我就在你身旁，當世局艱難 而朋友難尋 像橫跨在惡水上的大橋 我將伏下（幫助你走過） 像橫跨在惡水上的大橋 我將伏下（幫助你走過）
When you’re down and out
When you’re on the street
When evening falls so hard
I will comfort you
I'll take your part
When darkness comes
And pain is all around
Like a bridge over troubled water I will lead your mind
Like a bridge over troubled water I will lead your mind
當你感到失落，不被接納 當你流落街頭 當夜色深沈 我會安慰你 為你分憂解勞 當黑暗來臨，苦難遍地 像惡水上的大橋 我將引你前航 像惡水上的大橋 我將引你前航
Sail on silvergirl, sail on by
Your time has come to shine
All your dreams are on their way
See how they shine oh, if you need a friend
I’m sailing right behind
Like a bridge over troubled water I will lead your mind
Like a bridge over troubled water I will lead your mind
啟航吧，向前航 你的時代即將大放光芒 所有的夢想都已啟程 看，它們多麼耀眼 如果你需要一個朋友 我就航行在你身後 像惡水上的大橋 我將引你前航 像惡水上的大橋 我將引你前航
如果有任何一首歌，能夠代表我對身為教育學工的自我期許，那就是「惡水上的大橋」。
Bridge Over Troubled Water 惡水上的大橋 詞/曲: Paul Simon
When you are weary, feeling small,
Ｗhen tears are in your eyes, I will dry them all.
I’m on your side, when times get rough And friends just can’t be found
Like a bridge over troubled water I will lay me down
Like a bridge over troubled water I will lay me down
當你感到疲累與卑微 當眼淚在你的眼中 我將拭乾它們 我就在你身旁，當世局艱難 而朋友難尋 像橫跨在惡水上的大橋 我將伏下（幫助你走過） 像橫跨在惡水上的大橋 我將伏下（幫助你走過）
When you’re down and out
When you’re on the street
When evening falls so hard
I will comfort you
I'll take your part
When darkness comes
And pain is all around
Like a bridge over troubled water I will lead your mind
Like a bridge over troubled water I will lead your mind
當你感到失落，不被接納 當你流落街頭 當夜色深沈 我會安慰你 為你分憂解勞 當黑暗來臨，苦難遍地 像惡水上的大橋 我將引你前航 像惡水上的大橋 我將引你前航
Sail on silvergirl, sail on by
Your time has come to shine
All your dreams are on their way
See how they shine oh, if you need a friend
I’m sailing right behind
Like a bridge over troubled water I will lead your mind
Like a bridge over troubled water I will lead your mind
啟航吧，向前航 你的時代即將大放光芒 所有的夢想都已啟程 看，它們多麼耀眼 如果你需要一個朋友 我就航行在你身後 像惡水上的大橋 我將引你前航 像惡水上的大橋 我將引你前航
2009年4月8日 星期三
「生涯探索與發展」期中繳交履歷與自傳注意事項
「生涯探索與發展」期中繳交履歷與自傳注意事項
繳交日期：進修部為4月14日（週二）上課時間20:00以前
大日班為4月17日（週五）上課時間10:00以前
請注意：
1.以打印好之紙本並加以裝訂。
2.請完全避免錯字！相信我，你一定可以交一份零錯字的文件。
3.請務必要準時繳交，請模擬這是一份你要應徵工作的文件。準時可以顯示你的學習與工作態度。
4.請不要抄襲，請依據自己的現況來準備，因為誠實是人生很重要的道德資本。
以下為投影片資料，供大家參考：
什麼樣的履歷與自傳讓人印象深刻
•表達誠懇、踏實、展現自信且樂意學習；
•對未來有規劃；
•有具體事實證明自己的能力或者學習經驗；例如作品、證照、語言能力與打字鑑定；
•所提供的資料有助於了解應徵者的人格特質與工作能力；
•格式與文字表達清晰，能成功表達個人想法；
什麼樣的履歷與自傳讓人擔心
•請勿提供不實的訊息（例如個人資料、證照、專長）；
•請認真思考何謂興趣與專長；例如端盤子是專長嗎？
•請慎填離職原因；例如太累？太無趣？
•語文能力如何證明－就算台語也有檢定。
•請避免錯字－真的很多！
•關於希望待遇－請根據市場行情
•當你缺乏工作經驗或者經驗與應徵項目無關時，如何證明自己能夠勝任？
•請避免大頭貼；
•請注意排版的細節；
關於全國就業e網之履歷自傳範例 可參考https://www.ejob.gov.tw/findjob/researchjob/researchjob.aspx
還是要提醒大家，範例並非適合每一個人，重要的是你能不能掌握自己的特色，用心地呈現自己。
繳交日期：進修部為4月14日（週二）上課時間20:00以前
大日班為4月17日（週五）上課時間10:00以前
請注意：
1.以打印好之紙本並加以裝訂。
2.請完全避免錯字！相信我，你一定可以交一份零錯字的文件。
3.請務必要準時繳交，請模擬這是一份你要應徵工作的文件。準時可以顯示你的學習與工作態度。
4.請不要抄襲，請依據自己的現況來準備，因為誠實是人生很重要的道德資本。
以下為投影片資料，供大家參考：
什麼樣的履歷與自傳讓人印象深刻
•表達誠懇、踏實、展現自信且樂意學習；
•對未來有規劃；
•有具體事實證明自己的能力或者學習經驗；例如作品、證照、語言能力與打字鑑定；
•所提供的資料有助於了解應徵者的人格特質與工作能力；
•格式與文字表達清晰，能成功表達個人想法；
什麼樣的履歷與自傳讓人擔心
•請勿提供不實的訊息（例如個人資料、證照、專長）；
•請認真思考何謂興趣與專長；例如端盤子是專長嗎？
•請慎填離職原因；例如太累？太無趣？
•語文能力如何證明－就算台語也有檢定。
•請避免錯字－真的很多！
•關於希望待遇－請根據市場行情
•當你缺乏工作經驗或者經驗與應徵項目無關時，如何證明自己能夠勝任？
•請避免大頭貼；
•請注意排版的細節；
關於全國就業e網之履歷自傳範例 可參考https://www.ejob.gov.tw/findjob/researchjob/researchjob.aspx
還是要提醒大家，範例並非適合每一個人，重要的是你能不能掌握自己的特色，用心地呈現自己。
2009年3月26日 星期四
人類行為與社會環境分組討論（第七週）
完整的投影片可於數位學習網下載。
認識社會工作
•什麼是社會工作(social work)?
•社會工作常用的詞彙:助人,案主,處遇,評估,介入;
•社會工作者如何看待人類行為?
•從生理、心理、心靈與社會層面來看人類的社會行為；
•重新敘述你所分享的社會問題事件。
何謂社會功能？
•Boehm的社會功能模式；從社會互動與社會角色切入；例如角色錯置時會擾亂他人對自己（案主）的期望，而自己也會因此而感到挫折；
•五項教育目標：一天賦與潛能；二環境的作用力可提升或降低個人社會功能之潛在能力；三了解環境與個人潛能的交互作用；四理解個人對變遷與壓力的反應；五對社會功能潛在能力之評估
社會功能的多層面評估
•理解人類行為主要受哪些因素影響;人類內在與外在的改變因素無法分開,相互影響;
•理解人類如何(適應)面對社會的變動因素;
•所謂的適應是找出能改善案主行為及因應外來需要或壓力的處理方式;
•如何透過生物、心理與社會的整合知識之學喜以理解人類行為？
能力模式的討論
•社工常運用社會能力模式來協助案主；何謂能力？何謂無力感？
•讓案主體會自己的潛能；讓案主理解其個人的任務為何？
多元架構的運用
•生物生理之假設；認為應對案主生理狀況有所了解並進行評估；例如有無病史、治療狀況、生理危機；例如主要器官系統的問題；
•心理的假設；透過面談、測驗、行為觀察；例如案主的記憶、專注力與抽象思考能力、學習、溝通、情緒以及對社會認知與規範的態度；
多元架構的運用
•社會假設：包含家庭、支持系統、資源的可獲得性與社會環境衝突情形；例如案主的社會關係；例如家庭系統是開放或封閉？溝通模式？家庭角色的期待與滿意度？案主與團體的互動？支持系統為何？與社區的互動關係？案主的文化背景與性別考量？
•根據評估結果提出介入方式之建議；了解應該提出一個能讓案主提升其社會能力並能與社會順利互動的方法建議
問題與討論
•假設你是個助人者，面對「象人」這樣的案主，你會如何提供評估報告？請試著從生理、心理與社會功能面向來評估，同時想一想，如何強化其個人面對問題的能力？
•有關上課所舉缺陷兒及其家庭的介入行動請參考羅慧夫顱顏基金會網頁資料
認識社會工作
•什麼是社會工作(social work)?
•社會工作常用的詞彙:助人,案主,處遇,評估,介入;
•社會工作者如何看待人類行為?
•從生理、心理、心靈與社會層面來看人類的社會行為；
•重新敘述你所分享的社會問題事件。
何謂社會功能？
•Boehm的社會功能模式；從社會互動與社會角色切入；例如角色錯置時會擾亂他人對自己（案主）的期望，而自己也會因此而感到挫折；
•五項教育目標：一天賦與潛能；二環境的作用力可提升或降低個人社會功能之潛在能力；三了解環境與個人潛能的交互作用；四理解個人對變遷與壓力的反應；五對社會功能潛在能力之評估
社會功能的多層面評估
•理解人類行為主要受哪些因素影響;人類內在與外在的改變因素無法分開,相互影響;
•理解人類如何(適應)面對社會的變動因素;
•所謂的適應是找出能改善案主行為及因應外來需要或壓力的處理方式;
•如何透過生物、心理與社會的整合知識之學喜以理解人類行為？
能力模式的討論
•社工常運用社會能力模式來協助案主；何謂能力？何謂無力感？
•讓案主體會自己的潛能；讓案主理解其個人的任務為何？
多元架構的運用
•生物生理之假設；認為應對案主生理狀況有所了解並進行評估；例如有無病史、治療狀況、生理危機；例如主要器官系統的問題；
•心理的假設；透過面談、測驗、行為觀察；例如案主的記憶、專注力與抽象思考能力、學習、溝通、情緒以及對社會認知與規範的態度；
多元架構的運用
•社會假設：包含家庭、支持系統、資源的可獲得性與社會環境衝突情形；例如案主的社會關係；例如家庭系統是開放或封閉？溝通模式？家庭角色的期待與滿意度？案主與團體的互動？支持系統為何？與社區的互動關係？案主的文化背景與性別考量？
•根據評估結果提出介入方式之建議；了解應該提出一個能讓案主提升其社會能力並能與社會順利互動的方法建議
問題與討論
•假設你是個助人者，面對「象人」這樣的案主，你會如何提供評估報告？請試著從生理、心理與社會功能面向來評估，同時想一想，如何強化其個人面對問題的能力？
•有關上課所舉缺陷兒及其家庭的介入行動請參考羅慧夫顱顏基金會網頁資料
2009年3月17日 星期二
「生涯探索與發展」分組討論
本週的討論重點為：
1. 請各組於充分的互動與溝通之後，找出各組成員的特色，並運用創意的方式介紹各小組；
2. 請問前哈佛大學校長柏克所提出大學所應提供的八種學習能力，您認為優先順序為何？或者哪些是最重要的？為什麼？
3.請問這八種學習力要透過何種方式獲得？學校應該提供何種協助？如果您有具體建議的話更棒！
1. 請各組於充分的互動與溝通之後，找出各組成員的特色，並運用創意的方式介紹各小組；
2. 請問前哈佛大學校長柏克所提出大學所應提供的八種學習能力，您認為優先順序為何？或者哪些是最重要的？為什麼？
3.請問這八種學習力要透過何種方式獲得？學校應該提供何種協助？如果您有具體建議的話更棒！
「全球化與勞資關係」分組討論
以下的題目供各小組進行討論;請選出一位報告人及一位作摘要
1. 請觀察你週遭的人如父母、兄姊、親友及同事等，工作或職業的變化有無受到全球化潮流的影響？例如工廠外移、家裡的農產品面臨國外廉價競爭、家人必須到國外就業以及其他影片中所描述的現象？
2. 請問你支持哪一種（或哪些）論述？全球化拓展了企業的機會？讓在地產業因為資訊發展而獲得拓展、讓日常生活更多元便利？或者，全球化造成貧者越貧而富者越富？世界貿易組織（WTO)的遊戲規則只是為富有國家而服務？有無其他看法？為什麼？
3. 從你個人（及家庭）經驗而言，請問你是全球化的受害者或受益者？為什麼？
1. 請觀察你週遭的人如父母、兄姊、親友及同事等，工作或職業的變化有無受到全球化潮流的影響？例如工廠外移、家裡的農產品面臨國外廉價競爭、家人必須到國外就業以及其他影片中所描述的現象？
2. 請問你支持哪一種（或哪些）論述？全球化拓展了企業的機會？讓在地產業因為資訊發展而獲得拓展、讓日常生活更多元便利？或者，全球化造成貧者越貧而富者越富？世界貿易組織（WTO)的遊戲規則只是為富有國家而服務？有無其他看法？為什麼？
3. 從你個人（及家庭）經驗而言，請問你是全球化的受害者或受益者？為什麼？
2009年3月10日 星期二
全球化與勞資關係的正反觀點
當我說全球化，我應該說現階段或目前的全球化。
面對全球化，龍應台說 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=EuOwJRwFcuI&NR=1
以下這些觀點有的支持全球化，有的反對全球化。聽完這些正反論述，你的意見是什麼？
支持全球化的觀點：
印度，兩條走廊改變世界 http://www.youtube.com/watch?v=4MpO9Xc9_RM&feature=channel_page
全球化更需在地思考 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=U2yQNNDjIf0&feature=related
Google創意辦公室 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=eO7tcpvElUI&feature=user
當全球化加速貧富懸殊的危機，世界會有如何改變？人民會有什麼行動？
薩米爾.阿敏的訪問 http://www.youtube.com/watch?v=0SHbE7Ech38
大前研一 http://www.youtube.com/watch?v=Ygc6k8Fn0mQ&feature=channel_page
為什麼WTO對你這麼壞？http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=wMwhi0pEYtg
面對全球化，龍應台說 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=EuOwJRwFcuI&NR=1
以下這些觀點有的支持全球化，有的反對全球化。聽完這些正反論述，你的意見是什麼？
支持全球化的觀點：
印度，兩條走廊改變世界 http://www.youtube.com/watch?v=4MpO9Xc9_RM&feature=channel_page
全球化更需在地思考 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=U2yQNNDjIf0&feature=related
Google創意辦公室 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=eO7tcpvElUI&feature=user
當全球化加速貧富懸殊的危機，世界會有如何改變？人民會有什麼行動？
薩米爾.阿敏的訪問 http://www.youtube.com/watch?v=0SHbE7Ech38
大前研一 http://www.youtube.com/watch?v=Ygc6k8Fn0mQ&feature=channel_page
為什麼WTO對你這麼壞？http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=wMwhi0pEYtg
2009年3月1日 星期日
關於「象人」這部電影的分組討論
各位伙伴們！
週一「人類行為與社會環境」這堂課我請助理許超智同學播放「象人」這部電影。這是一部黑白電影，先不告訴你們故事大綱，請用心去觀賞。觀賞後，我有幾個問題，請運用分組討論的方式，進行研討。每一位都要發言，然後要選一位報告人，一位作心得摘要（書面）。
我的問題如下：
1. 你從這部電影中看到什麼？哪個情節最讓你印象深刻？為什麼？
2. 請問，這部電影中有哪些人扮演所謂「助人者」的角色？你贊成他/她們那種助人的方法嗎？
3. 請問，把象人安置在醫院，是最適當的解決辦法嗎？公共的資源應該要給可以復原的人？ 還是應該支持像主角這樣永遠無法復原的生命？你的看法如何？為什麼？
4. 請問，面對一個被歧視與污名化的疾病（例如象人的遭遇），我們可以怎麼做？請具體而詳細的提出你的觀察，而不是一句話帶過。
好了，我的問題並不容易回答，因為它需要你用心思考，這是一個人面對環境時所呈現出的生命故事，你要做的功課，就是好好的分析主角整個生命過程，每個角色所提供的影響，如此才能深入看見一些問題。
期待下週見面時，我可以從你們的報告中學習。
好好加油！
週一「人類行為與社會環境」這堂課我請助理許超智同學播放「象人」這部電影。這是一部黑白電影，先不告訴你們故事大綱，請用心去觀賞。觀賞後，我有幾個問題，請運用分組討論的方式，進行研討。每一位都要發言，然後要選一位報告人，一位作心得摘要（書面）。
我的問題如下：
1. 你從這部電影中看到什麼？哪個情節最讓你印象深刻？為什麼？
2. 請問，這部電影中有哪些人扮演所謂「助人者」的角色？你贊成他/她們那種助人的方法嗎？
3. 請問，把象人安置在醫院，是最適當的解決辦法嗎？公共的資源應該要給可以復原的人？ 還是應該支持像主角這樣永遠無法復原的生命？你的看法如何？為什麼？
4. 請問，面對一個被歧視與污名化的疾病（例如象人的遭遇），我們可以怎麼做？請具體而詳細的提出你的觀察，而不是一句話帶過。
好了，我的問題並不容易回答，因為它需要你用心思考，這是一個人面對環境時所呈現出的生命故事，你要做的功課，就是好好的分析主角整個生命過程，每個角色所提供的影響，如此才能深入看見一些問題。
期待下週見面時，我可以從你們的報告中學習。
好好加油！
2009年2月27日 星期五
全球化與勞資關係看這裡!
這門課有點抽象，因為我們活在全球化的現象裡卻是其為理所當然。全球化當然不只是你可以買到來自全球各地更便宜的商品，也不只是星巴克文化的全球複製，而是處於全球化結構中，我們的環境怎麼了？我們的工作不見了？我們的財富消失了？是誰在主導全球化的競爭遊戲？全球化到底和我個人、家庭、職場、社會產生如何的關連？
我把教學大綱貼出來，讓你有個心理準備：
教學目標、方法與效益
•目標：明日的工作在哪裡？全球化趨勢下，我們如何面對傳統工作不斷地流失而新興工作型態興起的現象？
•引領學習者共同了解全球化究竟呈現出哪些現象？這些不同的現象如何影響全球企業與組織？而面對21世紀的全球化現象，工作型態與勞資關係已經產生哪些變革？未來我們又該如何面對變革中的工作世界？
教學目標、方法與效益
•學習方法: 運用講解、互動式討論、分組報告及企業參訪等多元方式進行。
•評量：平時表現50%(含出席20%、分組討論及報告30%〉、期中評量20%、期末評量30%。
•學習效益：協助學習者理解全球化而非一味地畏懼或者反對全球化；了解並掌握變動社會中的工作型態與勞資關係，以及我們如何具體地支持並倡議公平球化？
課程大綱及教學進度
•第一週 導論Ｉ （課程說明、需求了解、互動規範建立）
•第二週 導論II （回饋、進行分組）
•第三至五週 從政治、經濟與社會面向探索全球化
•第六週 全球化與人口遷移
•第七至八週 全球化與工作世界
•第九週 期中筆試評量
•第十至十一週 全球化之下的新工作型態（校外專家演講）
•第十二至十三週 多元工作型態與勞資關係
•第十四至十五週 國際勞工組織(ILO)與公平全球化
•第十六至十七週 建構公平全球化的社會議程
•第十八週 期末筆試評量
學生如何評這門課？
•全球化與勞資關係 課號BTT10449
•老師第一天上課時有跟班同學協調說,兩節課間中途不下課(怕影響上課品質)最後一節提早十分鐘下課,可是,往往老師都沒有遵守約定提早十分鐘下課。
•點名方式老師採用榮譽點名,自己勾選點名單,可是,很多同學都一次把之前未到的週數勾滿,這樣,對於每週準時上課的同學很不公平
•老師上課方式很特別,對於一般的老師上課有很大的不同,算是很欣賞能夠上這門課
•對於這樣變化多端的社會,不可不關心的課題,老師的專業,讓我學到很多
學生如何評這門課？
•全球化與勞資關係 課號:CTT10239
•教學認真。
•老師上課雖然認真,但是太過於理想化,整個講的天馬行空,一點都不務實,對於未來根本亳無幫助
•老師很棒!
•上課方式很雜亂,全班人數那麼多,分組進行討論非常雜亂,完全沒有秩序可言,上課內容乏味。
你確定要選這門課嗎???
•你了解這門課的用意以及目的嗎?
•選擇,也是承諾。
•你真的可以規律上課嗎?
•你願意積極參與分組討論嗎?
•你願意和我一起共同為這門課努力嗎？
您如何學習這門課何學習這門課
•或者：您如何把學費賺回來？
•參與、參與、參與；
•請記得多動手、作摘要、用心思考、參與分組討論、勇於批評；
•加強資訊處理技能；
•學習時間管理－你是個能夠自律的人嗎？
我把教學大綱貼出來，讓你有個心理準備：
教學目標、方法與效益
•目標：明日的工作在哪裡？全球化趨勢下，我們如何面對傳統工作不斷地流失而新興工作型態興起的現象？
•引領學習者共同了解全球化究竟呈現出哪些現象？這些不同的現象如何影響全球企業與組織？而面對21世紀的全球化現象，工作型態與勞資關係已經產生哪些變革？未來我們又該如何面對變革中的工作世界？
教學目標、方法與效益
•學習方法: 運用講解、互動式討論、分組報告及企業參訪等多元方式進行。
•評量：平時表現50%(含出席20%、分組討論及報告30%〉、期中評量20%、期末評量30%。
•學習效益：協助學習者理解全球化而非一味地畏懼或者反對全球化；了解並掌握變動社會中的工作型態與勞資關係，以及我們如何具體地支持並倡議公平球化？
課程大綱及教學進度
•第一週 導論Ｉ （課程說明、需求了解、互動規範建立）
•第二週 導論II （回饋、進行分組）
•第三至五週 從政治、經濟與社會面向探索全球化
•第六週 全球化與人口遷移
•第七至八週 全球化與工作世界
•第九週 期中筆試評量
•第十至十一週 全球化之下的新工作型態（校外專家演講）
•第十二至十三週 多元工作型態與勞資關係
•第十四至十五週 國際勞工組織(ILO)與公平全球化
•第十六至十七週 建構公平全球化的社會議程
•第十八週 期末筆試評量
學生如何評這門課？
•全球化與勞資關係 課號BTT10449
•老師第一天上課時有跟班同學協調說,兩節課間中途不下課(怕影響上課品質)最後一節提早十分鐘下課,可是,往往老師都沒有遵守約定提早十分鐘下課。
•點名方式老師採用榮譽點名,自己勾選點名單,可是,很多同學都一次把之前未到的週數勾滿,這樣,對於每週準時上課的同學很不公平
•老師上課方式很特別,對於一般的老師上課有很大的不同,算是很欣賞能夠上這門課
•對於這樣變化多端的社會,不可不關心的課題,老師的專業,讓我學到很多
學生如何評這門課？
•全球化與勞資關係 課號:CTT10239
•教學認真。
•老師上課雖然認真,但是太過於理想化,整個講的天馬行空,一點都不務實,對於未來根本亳無幫助
•老師很棒!
•上課方式很雜亂,全班人數那麼多,分組進行討論非常雜亂,完全沒有秩序可言,上課內容乏味。
你確定要選這門課嗎???
•你了解這門課的用意以及目的嗎?
•選擇,也是承諾。
•你真的可以規律上課嗎?
•你願意積極參與分組討論嗎?
•你願意和我一起共同為這門課努力嗎？
您如何學習這門課何學習這門課
•或者：您如何把學費賺回來？
•參與、參與、參與；
•請記得多動手、作摘要、用心思考、參與分組討論、勇於批評；
•加強資訊處理技能；
•學習時間管理－你是個能夠自律的人嗎？
同學, 上課了!
生涯探索與發展教學計畫
教學目的- 我們一起探索．．．
•生命歷程與發展的各種面向；
•運用生命史分析及故事案例解讀影響生涯發展的複雜因素；
•探討學習者如何認知生涯發展，以及如何選擇個人的職涯；
•針對職涯發展所可能面臨的挑戰，學習者如何運用資源及自我培力；
•了解生涯規劃如何與台灣的職訓與就服資源相結合。
教學方法-我們怎麼做？
•講解法、討論法、互動討論、視聽與參訪活動
•10人一組（如何運作）
•影片欣賞
•參訪活動;規劃中,因企業變動大,可能有變數
評量方式
•期中評估 20﹪（履歷與自傳）
•期末評估 30﹪（口試或筆試二選一）
•平時表現 50﹪（含出席情形20%、分組討論與分組報告30%）
授課使用及參考書籍
•一 由小組自行選擇一本名人或常人自傳,於上課討論確定後自行閱讀。
•二 推薦閱讀(請參考網站: 開南社會學工ㄟ咁仔店)
•嚴長壽（1997）總裁獅子心。台北市：平安文化。
•卡莉.菲奧莉納(2005) 勇敢抉擇。台北市：天下雜誌。
課程大綱及教學進度
•第一週 為學習而暖身，建立互動學習的共識，了解本課程學習方式。
•第二週 針對第一週的說明提出回應，針對回應調整學習內容與方式。
•第三週 解讀生涯規劃的各種面向（一）
•第四週 解讀生涯規劃的各種面向（二）
•第五週 生命史與生涯規劃
•第六週 名人傳記心得分享與討論
•第七週 常人傳記心得分享與討論
•第八週 掌握生涯轉捩點
•第九週 期中評估
•第十週 了解生涯發展的限制與挑戰
•第十一週了解生涯發展的資源與機會
•第十二週生涯發展的資源拼圖（一）
•第十三週 生涯發展的資源拼圖（二）
•第十四週 學習評估與小組討論
•第十五週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（一）
•第十六週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（二）
•第十七週 學習回顧與回饋
•第十八週 期末評估
學生如何評這門課？
•生涯規劃 課號 BTT10348
•用分組討論的方式上課很有趣~但是班級人數太多造成分組不方便,老師上課方式不適用於大班教學
•這學期幾時要去外面參訪?之前是宏達電,這次呢?就業服務站?幾時去?
•這堂課我沒有缺課紀錄,這堂課老師的教學方式,讓我們了解未來生涯規劃很有幫助,教師教學非常認真,值得向其他同學推薦。
•棒!
•好!!
•很喜歡這堂課。
•有點太執著於一個點,有時很難溝通。
•上課不夠生動,學生都快睡著了!以後希望可以自己分組。
•辛苦了!
•QOO有種果汁真好喝,不過老師你上課超無聊,希望下次不要選到你的課。
•對於期中考的成績實在不滿意只說要交履歷自傳作為期中考成績,但是為什麼會不及格,難道寫出來的真的不夠水準???
學生如何評這門課？
•生涯規劃 課號CTT10172
•很棒的老師,可以從課堂中學習到很多東西。
•老師:雖然上課很認真,但是講話又太快,直接,老師喜歡叫我們上課就是分組討論,每次討論後就會叫同學每一組一位上台做分享報告,每次要上課非常的緊張及擔心,等等沒有討論出結果就會等著老師對我們每一組做出不好的評論,其實很多同學都會很緊張的上課,上完課都很不舒服…….
•教學認真,課程充實
你確定要選這門課嗎???
•你了解這門課的用意以及目的嗎?
•選擇,也是承諾。
•你真的可以規律上課嗎?
•你願意積極參與分組討論嗎?
•你願意和我一起共同為這門課努力嗎？
您如何學習這門課?
•或者：您如何把學費賺回來？
•參與、參與、參與；
•請記得多動手、作摘要、用心思考、參與分組討論、勇於批評；
•加強資訊處理技能；
•學習時間管理－你是個能夠自律的人嗎？
影片討論
你知道嗎? version 2 http://www.youtube.com/watch?v=v7_y9tjO2g4
你知道嗎? http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY&feature=related
最後一堂課 http://www.youtube.com/watch?v=mSrYhRi5WNI
教學目的- 我們一起探索．．．
•生命歷程與發展的各種面向；
•運用生命史分析及故事案例解讀影響生涯發展的複雜因素；
•探討學習者如何認知生涯發展，以及如何選擇個人的職涯；
•針對職涯發展所可能面臨的挑戰，學習者如何運用資源及自我培力；
•了解生涯規劃如何與台灣的職訓與就服資源相結合。
教學方法-我們怎麼做？
•講解法、討論法、互動討論、視聽與參訪活動
•10人一組（如何運作）
•影片欣賞
•參訪活動;規劃中,因企業變動大,可能有變數
評量方式
•期中評估 20﹪（履歷與自傳）
•期末評估 30﹪（口試或筆試二選一）
•平時表現 50﹪（含出席情形20%、分組討論與分組報告30%）
授課使用及參考書籍
•一 由小組自行選擇一本名人或常人自傳,於上課討論確定後自行閱讀。
•二 推薦閱讀(請參考網站: 開南社會學工ㄟ咁仔店)
•嚴長壽（1997）總裁獅子心。台北市：平安文化。
•卡莉.菲奧莉納(2005) 勇敢抉擇。台北市：天下雜誌。
課程大綱及教學進度
•第一週 為學習而暖身，建立互動學習的共識，了解本課程學習方式。
•第二週 針對第一週的說明提出回應，針對回應調整學習內容與方式。
•第三週 解讀生涯規劃的各種面向（一）
•第四週 解讀生涯規劃的各種面向（二）
•第五週 生命史與生涯規劃
•第六週 名人傳記心得分享與討論
•第七週 常人傳記心得分享與討論
•第八週 掌握生涯轉捩點
•第九週 期中評估
•第十週 了解生涯發展的限制與挑戰
•第十一週了解生涯發展的資源與機會
•第十二週生涯發展的資源拼圖（一）
•第十三週 生涯發展的資源拼圖（二）
•第十四週 學習評估與小組討論
•第十五週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（一）
•第十六週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（二）
•第十七週 學習回顧與回饋
•第十八週 期末評估
學生如何評這門課？
•生涯規劃 課號 BTT10348
•用分組討論的方式上課很有趣~但是班級人數太多造成分組不方便,老師上課方式不適用於大班教學
•這學期幾時要去外面參訪?之前是宏達電,這次呢?就業服務站?幾時去?
•這堂課我沒有缺課紀錄,這堂課老師的教學方式,讓我們了解未來生涯規劃很有幫助,教師教學非常認真,值得向其他同學推薦。
•棒!
•好!!
•很喜歡這堂課。
•有點太執著於一個點,有時很難溝通。
•上課不夠生動,學生都快睡著了!以後希望可以自己分組。
•辛苦了!
•QOO有種果汁真好喝,不過老師你上課超無聊,希望下次不要選到你的課。
•對於期中考的成績實在不滿意只說要交履歷自傳作為期中考成績,但是為什麼會不及格,難道寫出來的真的不夠水準???
學生如何評這門課？
•生涯規劃 課號CTT10172
•很棒的老師,可以從課堂中學習到很多東西。
•老師:雖然上課很認真,但是講話又太快,直接,老師喜歡叫我們上課就是分組討論,每次討論後就會叫同學每一組一位上台做分享報告,每次要上課非常的緊張及擔心,等等沒有討論出結果就會等著老師對我們每一組做出不好的評論,其實很多同學都會很緊張的上課,上完課都很不舒服…….
•教學認真,課程充實
你確定要選這門課嗎???
•你了解這門課的用意以及目的嗎?
•選擇,也是承諾。
•你真的可以規律上課嗎?
•你願意積極參與分組討論嗎?
•你願意和我一起共同為這門課努力嗎？
您如何學習這門課?
•或者：您如何把學費賺回來？
•參與、參與、參與；
•請記得多動手、作摘要、用心思考、參與分組討論、勇於批評；
•加強資訊處理技能；
•學習時間管理－你是個能夠自律的人嗎？
影片討論
你知道嗎? version 2 http://www.youtube.com/watch?v=v7_y9tjO2g4
你知道嗎? http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY&feature=related
最後一堂課 http://www.youtube.com/watch?v=mSrYhRi5WNI
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