以下的題目供各小組進行討論;請選出一位報告人及一位作摘要
1. 請觀察你週遭的人如父母、兄姊、親友及同事等，工作或職業的變化有無受到全球化潮流的影響？例如工廠外移、家裡的農產品面臨國外廉價競爭、家人必須到國外就業以及其他影片中所描述的現象？
2. 請問你支持哪一種（或哪些）論述？全球化拓展了企業的機會？讓在地產業因為資訊發展而獲得拓展、讓日常生活更多元便利？或者，全球化造成貧者越貧而富者越富？世界貿易組織（WTO)的遊戲規則只是為富有國家而服務？有無其他看法？為什麼？
3. 從你個人（及家庭）經驗而言，請問你是全球化的受害者或受益者？為什麼？
2009年3月17日 星期二
2009年3月10日 星期二
全球化與勞資關係的正反觀點
當我說全球化，我應該說現階段或目前的全球化。
面對全球化，龍應台說 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=EuOwJRwFcuI&NR=1
以下這些觀點有的支持全球化，有的反對全球化。聽完這些正反論述，你的意見是什麼？
支持全球化的觀點：
印度，兩條走廊改變世界 http://www.youtube.com/watch?v=4MpO9Xc9_RM&feature=channel_page
全球化更需在地思考 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=U2yQNNDjIf0&feature=related
Google創意辦公室 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=eO7tcpvElUI&feature=user
當全球化加速貧富懸殊的危機，世界會有如何改變？人民會有什麼行動？
薩米爾.阿敏的訪問 http://www.youtube.com/watch?v=0SHbE7Ech38
大前研一 http://www.youtube.com/watch?v=Ygc6k8Fn0mQ&feature=channel_page
為什麼WTO對你這麼壞？http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=wMwhi0pEYtg
面對全球化，龍應台說 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=EuOwJRwFcuI&NR=1
以下這些觀點有的支持全球化，有的反對全球化。聽完這些正反論述，你的意見是什麼？
支持全球化的觀點：
印度，兩條走廊改變世界 http://www.youtube.com/watch?v=4MpO9Xc9_RM&feature=channel_page
全球化更需在地思考 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=U2yQNNDjIf0&feature=related
Google創意辦公室 http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=eO7tcpvElUI&feature=user
當全球化加速貧富懸殊的危機，世界會有如何改變？人民會有什麼行動？
薩米爾.阿敏的訪問 http://www.youtube.com/watch?v=0SHbE7Ech38
大前研一 http://www.youtube.com/watch?v=Ygc6k8Fn0mQ&feature=channel_page
為什麼WTO對你這麼壞？http://www.youtube.com/watch?gl=TW&hl=zh-TW&v=wMwhi0pEYtg
2009年3月1日 星期日
關於「象人」這部電影的分組討論
各位伙伴們！
週一「人類行為與社會環境」這堂課我請助理許超智同學播放「象人」這部電影。這是一部黑白電影，先不告訴你們故事大綱，請用心去觀賞。觀賞後，我有幾個問題，請運用分組討論的方式，進行研討。每一位都要發言，然後要選一位報告人，一位作心得摘要（書面）。
我的問題如下：
1. 你從這部電影中看到什麼？哪個情節最讓你印象深刻？為什麼？
2. 請問，這部電影中有哪些人扮演所謂「助人者」的角色？你贊成他/她們那種助人的方法嗎？
3. 請問，把象人安置在醫院，是最適當的解決辦法嗎？公共的資源應該要給可以復原的人？ 還是應該支持像主角這樣永遠無法復原的生命？你的看法如何？為什麼？
4. 請問，面對一個被歧視與污名化的疾病（例如象人的遭遇），我們可以怎麼做？請具體而詳細的提出你的觀察，而不是一句話帶過。
好了，我的問題並不容易回答，因為它需要你用心思考，這是一個人面對環境時所呈現出的生命故事，你要做的功課，就是好好的分析主角整個生命過程，每個角色所提供的影響，如此才能深入看見一些問題。
期待下週見面時，我可以從你們的報告中學習。
好好加油！
週一「人類行為與社會環境」這堂課我請助理許超智同學播放「象人」這部電影。這是一部黑白電影，先不告訴你們故事大綱，請用心去觀賞。觀賞後，我有幾個問題，請運用分組討論的方式，進行研討。每一位都要發言，然後要選一位報告人，一位作心得摘要（書面）。
我的問題如下：
1. 你從這部電影中看到什麼？哪個情節最讓你印象深刻？為什麼？
2. 請問，這部電影中有哪些人扮演所謂「助人者」的角色？你贊成他/她們那種助人的方法嗎？
3. 請問，把象人安置在醫院，是最適當的解決辦法嗎？公共的資源應該要給可以復原的人？ 還是應該支持像主角這樣永遠無法復原的生命？你的看法如何？為什麼？
4. 請問，面對一個被歧視與污名化的疾病（例如象人的遭遇），我們可以怎麼做？請具體而詳細的提出你的觀察，而不是一句話帶過。
好了，我的問題並不容易回答，因為它需要你用心思考，這是一個人面對環境時所呈現出的生命故事，你要做的功課，就是好好的分析主角整個生命過程，每個角色所提供的影響，如此才能深入看見一些問題。
期待下週見面時，我可以從你們的報告中學習。
好好加油！
2009年2月27日 星期五
全球化與勞資關係看這裡!
這門課有點抽象，因為我們活在全球化的現象裡卻是其為理所當然。全球化當然不只是你可以買到來自全球各地更便宜的商品，也不只是星巴克文化的全球複製，而是處於全球化結構中，我們的環境怎麼了？我們的工作不見了？我們的財富消失了？是誰在主導全球化的競爭遊戲？全球化到底和我個人、家庭、職場、社會產生如何的關連？
我把教學大綱貼出來，讓你有個心理準備：
教學目標、方法與效益
•目標：明日的工作在哪裡？全球化趨勢下，我們如何面對傳統工作不斷地流失而新興工作型態興起的現象？
•引領學習者共同了解全球化究竟呈現出哪些現象？這些不同的現象如何影響全球企業與組織？而面對21世紀的全球化現象，工作型態與勞資關係已經產生哪些變革？未來我們又該如何面對變革中的工作世界？
教學目標、方法與效益
•學習方法: 運用講解、互動式討論、分組報告及企業參訪等多元方式進行。
•評量：平時表現50%(含出席20%、分組討論及報告30%〉、期中評量20%、期末評量30%。
•學習效益：協助學習者理解全球化而非一味地畏懼或者反對全球化；了解並掌握變動社會中的工作型態與勞資關係，以及我們如何具體地支持並倡議公平球化？
課程大綱及教學進度
•第一週 導論Ｉ （課程說明、需求了解、互動規範建立）
•第二週 導論II （回饋、進行分組）
•第三至五週 從政治、經濟與社會面向探索全球化
•第六週 全球化與人口遷移
•第七至八週 全球化與工作世界
•第九週 期中筆試評量
•第十至十一週 全球化之下的新工作型態（校外專家演講）
•第十二至十三週 多元工作型態與勞資關係
•第十四至十五週 國際勞工組織(ILO)與公平全球化
•第十六至十七週 建構公平全球化的社會議程
•第十八週 期末筆試評量
學生如何評這門課？
•全球化與勞資關係 課號BTT10449
•老師第一天上課時有跟班同學協調說,兩節課間中途不下課(怕影響上課品質)最後一節提早十分鐘下課,可是,往往老師都沒有遵守約定提早十分鐘下課。
•點名方式老師採用榮譽點名,自己勾選點名單,可是,很多同學都一次把之前未到的週數勾滿,這樣,對於每週準時上課的同學很不公平
•老師上課方式很特別,對於一般的老師上課有很大的不同,算是很欣賞能夠上這門課
•對於這樣變化多端的社會,不可不關心的課題,老師的專業,讓我學到很多
學生如何評這門課？
•全球化與勞資關係 課號:CTT10239
•教學認真。
•老師上課雖然認真,但是太過於理想化,整個講的天馬行空,一點都不務實,對於未來根本亳無幫助
•老師很棒!
•上課方式很雜亂,全班人數那麼多,分組進行討論非常雜亂,完全沒有秩序可言,上課內容乏味。
你確定要選這門課嗎???
•你了解這門課的用意以及目的嗎?
•選擇,也是承諾。
•你真的可以規律上課嗎?
•你願意積極參與分組討論嗎?
•你願意和我一起共同為這門課努力嗎？
您如何學習這門課何學習這門課
•或者：您如何把學費賺回來？
•參與、參與、參與；
•請記得多動手、作摘要、用心思考、參與分組討論、勇於批評；
•加強資訊處理技能；
•學習時間管理－你是個能夠自律的人嗎？
我把教學大綱貼出來，讓你有個心理準備：
教學目標、方法與效益
•目標：明日的工作在哪裡？全球化趨勢下，我們如何面對傳統工作不斷地流失而新興工作型態興起的現象？
•引領學習者共同了解全球化究竟呈現出哪些現象？這些不同的現象如何影響全球企業與組織？而面對21世紀的全球化現象，工作型態與勞資關係已經產生哪些變革？未來我們又該如何面對變革中的工作世界？
教學目標、方法與效益
•學習方法: 運用講解、互動式討論、分組報告及企業參訪等多元方式進行。
•評量：平時表現50%(含出席20%、分組討論及報告30%〉、期中評量20%、期末評量30%。
•學習效益：協助學習者理解全球化而非一味地畏懼或者反對全球化；了解並掌握變動社會中的工作型態與勞資關係，以及我們如何具體地支持並倡議公平球化？
課程大綱及教學進度
•第一週 導論Ｉ （課程說明、需求了解、互動規範建立）
•第二週 導論II （回饋、進行分組）
•第三至五週 從政治、經濟與社會面向探索全球化
•第六週 全球化與人口遷移
•第七至八週 全球化與工作世界
•第九週 期中筆試評量
•第十至十一週 全球化之下的新工作型態（校外專家演講）
•第十二至十三週 多元工作型態與勞資關係
•第十四至十五週 國際勞工組織(ILO)與公平全球化
•第十六至十七週 建構公平全球化的社會議程
•第十八週 期末筆試評量
學生如何評這門課？
•全球化與勞資關係 課號BTT10449
•老師第一天上課時有跟班同學協調說,兩節課間中途不下課(怕影響上課品質)最後一節提早十分鐘下課,可是,往往老師都沒有遵守約定提早十分鐘下課。
•點名方式老師採用榮譽點名,自己勾選點名單,可是,很多同學都一次把之前未到的週數勾滿,這樣,對於每週準時上課的同學很不公平
•老師上課方式很特別,對於一般的老師上課有很大的不同,算是很欣賞能夠上這門課
•對於這樣變化多端的社會,不可不關心的課題,老師的專業,讓我學到很多
學生如何評這門課？
•全球化與勞資關係 課號:CTT10239
•教學認真。
•老師上課雖然認真,但是太過於理想化,整個講的天馬行空,一點都不務實,對於未來根本亳無幫助
•老師很棒!
•上課方式很雜亂,全班人數那麼多,分組進行討論非常雜亂,完全沒有秩序可言,上課內容乏味。
你確定要選這門課嗎???
•你了解這門課的用意以及目的嗎?
•選擇,也是承諾。
•你真的可以規律上課嗎?
•你願意積極參與分組討論嗎?
•你願意和我一起共同為這門課努力嗎？
您如何學習這門課何學習這門課
•或者：您如何把學費賺回來？
•參與、參與、參與；
•請記得多動手、作摘要、用心思考、參與分組討論、勇於批評；
•加強資訊處理技能；
•學習時間管理－你是個能夠自律的人嗎？
同學, 上課了!
生涯探索與發展教學計畫
教學目的- 我們一起探索．．．
•生命歷程與發展的各種面向；
•運用生命史分析及故事案例解讀影響生涯發展的複雜因素；
•探討學習者如何認知生涯發展，以及如何選擇個人的職涯；
•針對職涯發展所可能面臨的挑戰，學習者如何運用資源及自我培力；
•了解生涯規劃如何與台灣的職訓與就服資源相結合。
教學方法-我們怎麼做？
•講解法、討論法、互動討論、視聽與參訪活動
•10人一組（如何運作）
•影片欣賞
•參訪活動;規劃中,因企業變動大,可能有變數
評量方式
•期中評估 20﹪（履歷與自傳）
•期末評估 30﹪（口試或筆試二選一）
•平時表現 50﹪（含出席情形20%、分組討論與分組報告30%）
授課使用及參考書籍
•一 由小組自行選擇一本名人或常人自傳,於上課討論確定後自行閱讀。
•二 推薦閱讀(請參考網站: 開南社會學工ㄟ咁仔店)
•嚴長壽（1997）總裁獅子心。台北市：平安文化。
•卡莉.菲奧莉納(2005) 勇敢抉擇。台北市：天下雜誌。
課程大綱及教學進度
•第一週 為學習而暖身，建立互動學習的共識，了解本課程學習方式。
•第二週 針對第一週的說明提出回應，針對回應調整學習內容與方式。
•第三週 解讀生涯規劃的各種面向（一）
•第四週 解讀生涯規劃的各種面向（二）
•第五週 生命史與生涯規劃
•第六週 名人傳記心得分享與討論
•第七週 常人傳記心得分享與討論
•第八週 掌握生涯轉捩點
•第九週 期中評估
•第十週 了解生涯發展的限制與挑戰
•第十一週了解生涯發展的資源與機會
•第十二週生涯發展的資源拼圖（一）
•第十三週 生涯發展的資源拼圖（二）
•第十四週 學習評估與小組討論
•第十五週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（一）
•第十六週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（二）
•第十七週 學習回顧與回饋
•第十八週 期末評估
學生如何評這門課？
•生涯規劃 課號 BTT10348
•用分組討論的方式上課很有趣~但是班級人數太多造成分組不方便,老師上課方式不適用於大班教學
•這學期幾時要去外面參訪?之前是宏達電,這次呢?就業服務站?幾時去?
•這堂課我沒有缺課紀錄,這堂課老師的教學方式,讓我們了解未來生涯規劃很有幫助,教師教學非常認真,值得向其他同學推薦。
•棒!
•好!!
•很喜歡這堂課。
•有點太執著於一個點,有時很難溝通。
•上課不夠生動,學生都快睡著了!以後希望可以自己分組。
•辛苦了!
•QOO有種果汁真好喝,不過老師你上課超無聊,希望下次不要選到你的課。
•對於期中考的成績實在不滿意只說要交履歷自傳作為期中考成績,但是為什麼會不及格,難道寫出來的真的不夠水準???
學生如何評這門課？
•生涯規劃 課號CTT10172
•很棒的老師,可以從課堂中學習到很多東西。
•老師:雖然上課很認真,但是講話又太快,直接,老師喜歡叫我們上課就是分組討論,每次討論後就會叫同學每一組一位上台做分享報告,每次要上課非常的緊張及擔心,等等沒有討論出結果就會等著老師對我們每一組做出不好的評論,其實很多同學都會很緊張的上課,上完課都很不舒服…….
•教學認真,課程充實
你確定要選這門課嗎???
•你了解這門課的用意以及目的嗎?
•選擇,也是承諾。
•你真的可以規律上課嗎?
•你願意積極參與分組討論嗎?
•你願意和我一起共同為這門課努力嗎？
您如何學習這門課?
•或者：您如何把學費賺回來？
•參與、參與、參與；
•請記得多動手、作摘要、用心思考、參與分組討論、勇於批評；
•加強資訊處理技能；
•學習時間管理－你是個能夠自律的人嗎？
影片討論
你知道嗎? version 2 http://www.youtube.com/watch?v=v7_y9tjO2g4
你知道嗎? http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY&feature=related
最後一堂課 http://www.youtube.com/watch?v=mSrYhRi5WNI
教學目的- 我們一起探索．．．
•生命歷程與發展的各種面向；
•運用生命史分析及故事案例解讀影響生涯發展的複雜因素；
•探討學習者如何認知生涯發展，以及如何選擇個人的職涯；
•針對職涯發展所可能面臨的挑戰，學習者如何運用資源及自我培力；
•了解生涯規劃如何與台灣的職訓與就服資源相結合。
教學方法-我們怎麼做？
•講解法、討論法、互動討論、視聽與參訪活動
•10人一組（如何運作）
•影片欣賞
•參訪活動;規劃中,因企業變動大,可能有變數
評量方式
•期中評估 20﹪（履歷與自傳）
•期末評估 30﹪（口試或筆試二選一）
•平時表現 50﹪（含出席情形20%、分組討論與分組報告30%）
授課使用及參考書籍
•一 由小組自行選擇一本名人或常人自傳,於上課討論確定後自行閱讀。
•二 推薦閱讀(請參考網站: 開南社會學工ㄟ咁仔店)
•嚴長壽（1997）總裁獅子心。台北市：平安文化。
•卡莉.菲奧莉納(2005) 勇敢抉擇。台北市：天下雜誌。
課程大綱及教學進度
•第一週 為學習而暖身，建立互動學習的共識，了解本課程學習方式。
•第二週 針對第一週的說明提出回應，針對回應調整學習內容與方式。
•第三週 解讀生涯規劃的各種面向（一）
•第四週 解讀生涯規劃的各種面向（二）
•第五週 生命史與生涯規劃
•第六週 名人傳記心得分享與討論
•第七週 常人傳記心得分享與討論
•第八週 掌握生涯轉捩點
•第九週 期中評估
•第十週 了解生涯發展的限制與挑戰
•第十一週了解生涯發展的資源與機會
•第十二週生涯發展的資源拼圖（一）
•第十三週 生涯發展的資源拼圖（二）
•第十四週 學習評估與小組討論
•第十五週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（一）
•第十六週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（二）
•第十七週 學習回顧與回饋
•第十八週 期末評估
學生如何評這門課？
•生涯規劃 課號 BTT10348
•用分組討論的方式上課很有趣~但是班級人數太多造成分組不方便,老師上課方式不適用於大班教學
•這學期幾時要去外面參訪?之前是宏達電,這次呢?就業服務站?幾時去?
•這堂課我沒有缺課紀錄,這堂課老師的教學方式,讓我們了解未來生涯規劃很有幫助,教師教學非常認真,值得向其他同學推薦。
•棒!
•好!!
•很喜歡這堂課。
•有點太執著於一個點,有時很難溝通。
•上課不夠生動,學生都快睡著了!以後希望可以自己分組。
•辛苦了!
•QOO有種果汁真好喝,不過老師你上課超無聊,希望下次不要選到你的課。
•對於期中考的成績實在不滿意只說要交履歷自傳作為期中考成績,但是為什麼會不及格,難道寫出來的真的不夠水準???
學生如何評這門課？
•生涯規劃 課號CTT10172
•很棒的老師,可以從課堂中學習到很多東西。
•老師:雖然上課很認真,但是講話又太快,直接,老師喜歡叫我們上課就是分組討論,每次討論後就會叫同學每一組一位上台做分享報告,每次要上課非常的緊張及擔心,等等沒有討論出結果就會等著老師對我們每一組做出不好的評論,其實很多同學都會很緊張的上課,上完課都很不舒服…….
•教學認真,課程充實
你確定要選這門課嗎???
•你了解這門課的用意以及目的嗎?
•選擇,也是承諾。
•你真的可以規律上課嗎?
•你願意積極參與分組討論嗎?
•你願意和我一起共同為這門課努力嗎？
您如何學習這門課?
•或者：您如何把學費賺回來？
•參與、參與、參與；
•請記得多動手、作摘要、用心思考、參與分組討論、勇於批評；
•加強資訊處理技能；
•學習時間管理－你是個能夠自律的人嗎？
影片討論
你知道嗎? version 2 http://www.youtube.com/watch?v=v7_y9tjO2g4
你知道嗎? http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY&feature=related
最後一堂課 http://www.youtube.com/watch?v=mSrYhRi5WNI
2008年12月16日 星期二
「全球化與勞資關係」期末評量將使用數位學習網
各位選修大日（週五8:10-10:00)及進修部（週二8:10-9:40)「全球化與勞資關係」課程之同學請注意：
1. 期末評量將使用本校數位學習網所提供之網路作答形式，請尚未進行線上測試的同學儘早登入測試。
2. 作答時間將從12月26日（週五）中午12:00開放至12月31日（週三）晚間12:00截止，作答時間為120分鐘。
3. 如欲進入數位學習網，請記得：帳號為您的學號全碼（含大寫英文字母），密碼為您的身分證字號全碼（含大寫英文字母）。如於登入時有任何問題，請直接與研究助理楊雅蘭小姐聯繫(分機5984)，或直接至國際勞動與發展研究中心（A210）詢問。
4. 請珍惜自己的權益，盡快登入測試，如有任何問題，積極反應。
5. 由於採取網上考試，同學可使用任何參考資料，但請務必於作答時發揮自己獨立思考的能力，切勿抄襲或剪貼他人文章及觀點。
6. 期末考週將至，請把自己的身心調整至最佳狀態，健康開心地面對評量。
祝 學習愉快！
劉黃
1. 期末評量將使用本校數位學習網所提供之網路作答形式，請尚未進行線上測試的同學儘早登入測試。
2. 作答時間將從12月26日（週五）中午12:00開放至12月31日（週三）晚間12:00截止，作答時間為120分鐘。
3. 如欲進入數位學習網，請記得：帳號為您的學號全碼（含大寫英文字母），密碼為您的身分證字號全碼（含大寫英文字母）。如於登入時有任何問題，請直接與研究助理楊雅蘭小姐聯繫(分機5984)，或直接至國際勞動與發展研究中心（A210）詢問。
4. 請珍惜自己的權益，盡快登入測試，如有任何問題，積極反應。
5. 由於採取網上考試，同學可使用任何參考資料，但請務必於作答時發揮自己獨立思考的能力，切勿抄襲或剪貼他人文章及觀點。
6. 期末考週將至，請把自己的身心調整至最佳狀態，健康開心地面對評量。
祝 學習愉快！
劉黃
「生涯規劃與發展」期末口試評量時間表開始登記
各位選修劉黃麗娟老師大日班（週一8:10-10:00)及進修部(週二18:30-20:00)「生涯規劃與發展」的同學請注意：
期末口試評量時間表已經公佈於教師研習室(A713)門口，請為自己爭取最有利的口試時間，儘早前來登記。
口試時間為每人10分鐘，口試時將以您於期中所繳交的履歷自傳為參考，模擬企業面試時可能遭提出的問題。
期末考週將至，請把自己的生活作息調整至最佳狀態，健健康康地來考試。
祝 學習快樂！
劉黃
期末口試評量時間表已經公佈於教師研習室(A713)門口，請為自己爭取最有利的口試時間，儘早前來登記。
口試時間為每人10分鐘，口試時將以您於期中所繳交的履歷自傳為參考，模擬企業面試時可能遭提出的問題。
期末考週將至，請把自己的生活作息調整至最佳狀態，健健康康地來考試。
祝 學習快樂！
劉黃
2008年12月9日 星期二
生涯規畫與發展讀書報告注意事項
分組讀書心得報告
•形式：每組10分鐘；報告5分鐘，問題與討論5分鐘。各組除負責報告及回答問題之外，另須針對另一組（指定）之報告提問。
•準備：各組請選出報告人，亦可輪番上陣。報告呈現方式可以使用各種簡報工具；投影片、黑板、影片等。
•提醒： 這是一個團隊的工作，集體的表現，共同參與的機會。
報告的核心觀點須包括:
•1.作者如何敘述他/她的人生？請佐證。
•2.您認為作者的生命故事中，誰是影響他她最深的？為什麼？
•3.您認為，什麼事件是作者生命改變的轉捩點？
•4.您認為，作者於面對困境的時候，採取的策略或解決問題的方法是什麼？
•形式：每組10分鐘；報告5分鐘，問題與討論5分鐘。各組除負責報告及回答問題之外，另須針對另一組（指定）之報告提問。
•準備：各組請選出報告人，亦可輪番上陣。報告呈現方式可以使用各種簡報工具；投影片、黑板、影片等。
•提醒： 這是一個團隊的工作，集體的表現，共同參與的機會。
報告的核心觀點須包括:
•1.作者如何敘述他/她的人生？請佐證。
•2.您認為作者的生命故事中，誰是影響他她最深的？為什麼？
•3.您認為，什麼事件是作者生命改變的轉捩點？
•4.您認為，作者於面對困境的時候，採取的策略或解決問題的方法是什麼？
性別對生涯發展之影響
影響生涯發展的重要因素－性別
•請問：當男性或女性很重要嗎？
•請問：性別有對你造成什麼困擾？
•想一想：成長環境對性別有何影響？
•性別如何影響個人的成長？性別與家庭分工、職業取向、教育學習以及更多。。。
性別與工作歧視-國際勞工組織(ILO)對於性別平等的主張
•明示或默示區分男女，對一方或他方造成不利之結果，即屬對性別之歧視。雖然在絕大多數的情形，特別是間接歧視，總是不利於婦女，不過在此所要保護的對象，包括男女雙方。歧視性別，尚包括因以下各種情形所產生的歧視對待：身分、婚姻狀態、或家庭的特殊處境（尤其是涉及到受撫養家屬的責任）、懷孕、以及分娩。上述的區分本身並非歧視，只有當這些區分方式，對某一性別的個人形成要求或條件，卻對另一性別的人不會有所影響，才構成歧視。以懷孕和分娩為區別方式的作法是一種歧視性措施，因為就定義上而言，這種區分只會對婦女有所影響。「性騷擾」或「性挑逗」也是基於性別因素的特殊歧視型態，這類歧視已逐漸引起各方的重視。
國勞公約第100號-同值同酬
•何謂報酬平等？採取廣義的報酬認定；舉凡正式薪資、額外給付與福利（例如制服、住房、旅行津貼等），以及年資的認定（確保女性不因生產或養育而不能累積年資）。
•何謂同工同酬？
•何謂同值同酬？根據工作評價；因為性別區隔就業市場，因此應有一套評估方法，衡量不同職業內涵的職業活動。
國勞公約第111號的規定
所有人就以下之情形，應不受歧視地享有機會平等，並獲得平等對待:
(i) 接受職業輔導與安置服務；
(ii) 個人依其能力符合訓練與受僱之條件時，可進入其所選擇之
訓練與工作；
(iii) 依個人人格特質、經驗、能力與努力而決定其職位之升遷；
(iv) 職位之保障；
(v) 同值工作之報酬；
(vi) 勞動條件；包括工作時數、休息時間、給薪年假、職業安全
與職業健康措施、社會安全制度與社會福利措施、以及與工
作相關之給付。
•請問：當男性或女性很重要嗎？
•請問：性別有對你造成什麼困擾？
•想一想：成長環境對性別有何影響？
•性別如何影響個人的成長？性別與家庭分工、職業取向、教育學習以及更多。。。
性別與工作歧視-國際勞工組織(ILO)對於性別平等的主張
•明示或默示區分男女，對一方或他方造成不利之結果，即屬對性別之歧視。雖然在絕大多數的情形，特別是間接歧視，總是不利於婦女，不過在此所要保護的對象，包括男女雙方。歧視性別，尚包括因以下各種情形所產生的歧視對待：身分、婚姻狀態、或家庭的特殊處境（尤其是涉及到受撫養家屬的責任）、懷孕、以及分娩。上述的區分本身並非歧視，只有當這些區分方式，對某一性別的個人形成要求或條件，卻對另一性別的人不會有所影響，才構成歧視。以懷孕和分娩為區別方式的作法是一種歧視性措施，因為就定義上而言，這種區分只會對婦女有所影響。「性騷擾」或「性挑逗」也是基於性別因素的特殊歧視型態，這類歧視已逐漸引起各方的重視。
國勞公約第100號-同值同酬
•何謂報酬平等？採取廣義的報酬認定；舉凡正式薪資、額外給付與福利（例如制服、住房、旅行津貼等），以及年資的認定（確保女性不因生產或養育而不能累積年資）。
•何謂同工同酬？
•何謂同值同酬？根據工作評價；因為性別區隔就業市場，因此應有一套評估方法，衡量不同職業內涵的職業活動。
國勞公約第111號的規定
所有人就以下之情形，應不受歧視地享有機會平等，並獲得平等對待:
(i) 接受職業輔導與安置服務；
(ii) 個人依其能力符合訓練與受僱之條件時，可進入其所選擇之
訓練與工作；
(iii) 依個人人格特質、經驗、能力與努力而決定其職位之升遷；
(iv) 職位之保障；
(v) 同值工作之報酬；
(vi) 勞動條件；包括工作時數、休息時間、給薪年假、職業安全
與職業健康措施、社會安全制度與社會福利措施、以及與工
作相關之給付。
2008年11月5日 星期三
這些孩子和那些孩子－思考童工的問題
孩子的世界－你每天起床後，會做哪些事情？
有些孩子和你過不一樣的生活，做不一樣的事情；他們被迫要工作、幫家庭償債、無法讀書、到街上兜售，但是只領取微薄報酬甚至只能換一口飯吃。
有些孩子生活在戰亂的地區，他們被訓練成冷血的屠夫，被迫以國家之名，拿槍殺死自己的同胞，被成人軍官用毒品控制，使他們甘心為軍隊賣命。
還有女性童工被父母賣身抵債，被迫從事性交易。
童工的世界是怎樣的世界？你能想像嗎？
參考香港樂施會網站http://www.cyberschool.oxfam.org.hk/articles.php?id=89&page=1
以下是一些紀錄影片，讓大家參考；
http://tw.youtube.com/watch?v=zEbMxiU_pos
俄羅斯的街童
http://tw.youtube.com/watch?v=TXXSE_e3yvE
德國柏林的街童
http://tw.youtube.com/watch?v=ZZveQi_ehfo
中國童工
http://tw.youtube.com/watch?v=gnHtEwTyqR8
為什麼要關心其他國家的童工？
教育是終止童工最正確的方法。
14歲的你可以做什麼？
有些孩子和你過不一樣的生活，做不一樣的事情；他們被迫要工作、幫家庭償債、無法讀書、到街上兜售，但是只領取微薄報酬甚至只能換一口飯吃。
有些孩子生活在戰亂的地區，他們被訓練成冷血的屠夫，被迫以國家之名，拿槍殺死自己的同胞，被成人軍官用毒品控制，使他們甘心為軍隊賣命。
還有女性童工被父母賣身抵債，被迫從事性交易。
童工的世界是怎樣的世界？你能想像嗎？
參考香港樂施會網站http://www.cyberschool.oxfam.org.hk/articles.php?id=89&page=1
以下是一些紀錄影片，讓大家參考；
http://tw.youtube.com/watch?v=zEbMxiU_pos
俄羅斯的街童
http://tw.youtube.com/watch?v=TXXSE_e3yvE
德國柏林的街童
http://tw.youtube.com/watch?v=ZZveQi_ehfo
中國童工
http://tw.youtube.com/watch?v=gnHtEwTyqR8
為什麼要關心其他國家的童工？
教育是終止童工最正確的方法。
14歲的你可以做什麼？
2008年10月27日 星期一
「全球化與勞資關係」期中評量注意要點
「全球化與勞資關係」期中評量注意要點
1. 本課程的期中評量為進修部11月4日（星期二）上課時間18:30-20:00
大日班11月7日（星期五）上課時間8:10-10:00
2. 評量目的為了解同學對於上課中所討論的各種議題是否具備自主思考的能力，對於問題的回答具有邏輯性，能夠提出自己的見解。
3. 評量的範圍為課程中所討論關於全球化的正反面觀點、經濟全球化影響下的人力移動－以我國外籍勞工為例，以及分組討論時各組的報告內容。
以下為上課時投影片資料
關於全球化的正反論調
•正面vs.反面論調
正面影響
•全球財富增加、創造新就業機會、貿易自由化提升生活品質、自由競爭帶來技術升級、開發了新市場。。。
•反面影響
•擴大國內以及國際間的貧富不均、所得分配不評等持續惡化、缺乏全球治理機制。。。
全球化社會面向國際委員會報告（2001,ILO)
[當前的全球化進程，無論在各國境內及國際之間，都產生了很不均衡的結果。雖然它不斷在創造財富，卻有太多國家和人民沒有享受利益。他們對全球化程序的制定也幾乎毫無發言權。在大多數男女眼中，全球化並不符合他們單純而正當的渴望，讓他們擁有不錯的工作，並給子女一個較好的未來。他們大多處於一種困境中，生活在沒有正式權力的非正式經濟裡；同時置身貧窮國家之間，在全球經濟邊緣勉強過著忐忑不安的生活。即使在經濟發展成功的國家，有些勞工和社群也因全球化而反受其害。同時全球通訊的革命卻提高了人們對這種利益懸殊狀態的警覺。。。這些全球失衡現象不僅在道德上令人難以接受，在政治上也是站不住腳的。](世界的另一種可能，史迪格利茲,2006)
對於經濟全球化的幾點顧慮：
•不公平的遊戲規則；
•對物質價值的重視大於其他如環境或生命本身的價值；
•開發中國家的主權被剝奪；
•輸家比贏家多；
•全球化等於美國化嗎？
影音資料
2004世界經濟暨論壇-全球化
2008-2009全球競爭力公佈會議
問題：您認為全球化帶來了哪些正負面影響？試舉出實例說明。
請問全球化的現象是否影響您個人、家庭、工作或者社區經濟的改變？為什麼？
全球化與人口遷移－外籍移工
•Margaret Duckett：「外籍勞工本身並非危險因素，真正的危險因素是移動過程當中所從事的活動。 “Being a migrant, in and of itself, is not a risk factor; it is the activities undertaken during the migration process that are the risk factors.”」
亞洲的移住勞工趨勢
•持久化的短期移工
•移工市場的女性多數化趨勢(feminisation in migration)
•外籍勞工身份的脆弱性
•--- 勞動契約的型態
•--- 外籍家事勞工(長期照護產業的國際化)
外籍勞工引進對於國內勞動市場之影響─以具體數據及他國外籍勞工引進之經驗，提供衡平的評估。
•一 外籍勞工之定義與適法之諸多疑義
•二 家事勞工(Domestic workers)的規範
•三 從經濟面看外籍勞工政策之基本原則
•四 外籍勞工與社會成本/貢獻的另類解讀
外籍勞工引進對於國內社會的影響─重視外籍勞工基本社會權，呼應國際勞權組織之人道關懷。
•一 國際關懷的重點
•二 外籍幫傭與監護工
•三 外籍勞工之團結、協商與爭議權
•四 外籍勞工之社會保險
•五 勞資糾紛處理
•六 外籍勞工涉訟時之人權保護
民間就業服務機構於勞動市場所扮演之角色與功能─賦予民間就業服務機構「就業推手」之使命與功能。
•一 民間就服機構的運作現況
•二 外勞仲介過程亟待解決的問題
•三 維護人力仲介市場公平競爭環境，協助民間就服機構發揮就業推手的功能
•暫結語─促發外勞政策中利害關係人(stakeholders)之合作，共同建構外籍勞工聘僱與管理支持網絡。
參考資料
體檢外籍勞工政策
問題：請問您有過與外籍移工相處的經驗嗎？如果有，請分享一些相處或互動的正負面經驗。
請問您認為外籍移工是否應該比照本國勞工，享有同等的工作條件與待遇？請說明支持或 者反對的理由。
1. 本課程的期中評量為進修部11月4日（星期二）上課時間18:30-20:00
大日班11月7日（星期五）上課時間8:10-10:00
2. 評量目的為了解同學對於上課中所討論的各種議題是否具備自主思考的能力，對於問題的回答具有邏輯性，能夠提出自己的見解。
3. 評量的範圍為課程中所討論關於全球化的正反面觀點、經濟全球化影響下的人力移動－以我國外籍勞工為例，以及分組討論時各組的報告內容。
以下為上課時投影片資料
關於全球化的正反論調
•正面vs.反面論調
正面影響
•全球財富增加、創造新就業機會、貿易自由化提升生活品質、自由競爭帶來技術升級、開發了新市場。。。
•反面影響
•擴大國內以及國際間的貧富不均、所得分配不評等持續惡化、缺乏全球治理機制。。。
全球化社會面向國際委員會報告（2001,ILO)
[當前的全球化進程，無論在各國境內及國際之間，都產生了很不均衡的結果。雖然它不斷在創造財富，卻有太多國家和人民沒有享受利益。他們對全球化程序的制定也幾乎毫無發言權。在大多數男女眼中，全球化並不符合他們單純而正當的渴望，讓他們擁有不錯的工作，並給子女一個較好的未來。他們大多處於一種困境中，生活在沒有正式權力的非正式經濟裡；同時置身貧窮國家之間，在全球經濟邊緣勉強過著忐忑不安的生活。即使在經濟發展成功的國家，有些勞工和社群也因全球化而反受其害。同時全球通訊的革命卻提高了人們對這種利益懸殊狀態的警覺。。。這些全球失衡現象不僅在道德上令人難以接受，在政治上也是站不住腳的。](世界的另一種可能，史迪格利茲,2006)
對於經濟全球化的幾點顧慮：
•不公平的遊戲規則；
•對物質價值的重視大於其他如環境或生命本身的價值；
•開發中國家的主權被剝奪；
•輸家比贏家多；
•全球化等於美國化嗎？
影音資料
2004世界經濟暨論壇-全球化
2008-2009全球競爭力公佈會議
問題：您認為全球化帶來了哪些正負面影響？試舉出實例說明。
請問全球化的現象是否影響您個人、家庭、工作或者社區經濟的改變？為什麼？
全球化與人口遷移－外籍移工
•Margaret Duckett：「外籍勞工本身並非危險因素，真正的危險因素是移動過程當中所從事的活動。 “Being a migrant, in and of itself, is not a risk factor; it is the activities undertaken during the migration process that are the risk factors.”」
亞洲的移住勞工趨勢
•持久化的短期移工
•移工市場的女性多數化趨勢(feminisation in migration)
•外籍勞工身份的脆弱性
•--- 勞動契約的型態
•--- 外籍家事勞工(長期照護產業的國際化)
外籍勞工引進對於國內勞動市場之影響─以具體數據及他國外籍勞工引進之經驗，提供衡平的評估。
•一 外籍勞工之定義與適法之諸多疑義
•二 家事勞工(Domestic workers)的規範
•三 從經濟面看外籍勞工政策之基本原則
•四 外籍勞工與社會成本/貢獻的另類解讀
外籍勞工引進對於國內社會的影響─重視外籍勞工基本社會權，呼應國際勞權組織之人道關懷。
•一 國際關懷的重點
•二 外籍幫傭與監護工
•三 外籍勞工之團結、協商與爭議權
•四 外籍勞工之社會保險
•五 勞資糾紛處理
•六 外籍勞工涉訟時之人權保護
民間就業服務機構於勞動市場所扮演之角色與功能─賦予民間就業服務機構「就業推手」之使命與功能。
•一 民間就服機構的運作現況
•二 外勞仲介過程亟待解決的問題
•三 維護人力仲介市場公平競爭環境，協助民間就服機構發揮就業推手的功能
•暫結語─促發外勞政策中利害關係人(stakeholders)之合作，共同建構外籍勞工聘僱與管理支持網絡。
參考資料
體檢外籍勞工政策
問題：請問您有過與外籍移工相處的經驗嗎？如果有，請分享一些相處或互動的正負面經驗。
請問您認為外籍移工是否應該比照本國勞工，享有同等的工作條件與待遇？請說明支持或 者反對的理由。
2008年10月20日 星期一
［生涯規劃與發展］期中評量注意事項
關於［生涯規劃與發展］期中評量的注意事項：
選修大日班（週一8:10-10:00)的同學
請用心撰寫一份履歷及自傳，並於10月27日（週一）上課時繳交。關於準備履歷及自傳時所必須注意的事項，請詳細閱讀中文履歷撰寫技巧。請大日同學務必注意繳交履歷自傳的時間，守時及守信為評量的一部份，因此遲交將酌予扣分。
選修進修部(週二晚6:30-8:00)的同學
期中評量為筆試，時間為10月28日上課時間。評量的題目均為自由發揮題，內容來自課程中所分享的人物生命史及分組討論，只要平時您有確實出席並參與討論，絕對可以高分過關。
選修大日班（週一8:10-10:00)的同學
請用心撰寫一份履歷及自傳，並於10月27日（週一）上課時繳交。關於準備履歷及自傳時所必須注意的事項，請詳細閱讀中文履歷撰寫技巧。請大日同學務必注意繳交履歷自傳的時間，守時及守信為評量的一部份，因此遲交將酌予扣分。
選修進修部(週二晚6:30-8:00)的同學
期中評量為筆試，時間為10月28日上課時間。評量的題目均為自由發揮題，內容來自課程中所分享的人物生命史及分組討論，只要平時您有確實出席並參與討論，絕對可以高分過關。
2008年9月30日 星期二
從生命史看生涯發展的幾個觀察
生命史的分析如何有助於釐清生涯發展的路徑？
例一：我看許純美現象 http://www.wretch.cc/blog/liuhuang/12756238
例二：我讀「姐姐的守護者(My Sister's Keeper, Jodi Picoult,林淑娟譯，台灣商務印書館)」。
家庭對生涯發展的影響；想一想，你的父母親、兄弟姊妹、其他你認為重要的親人（如祖父母、姑舅阿姨等），他/她們如何影響你的人生？
例一：我看許純美現象 http://www.wretch.cc/blog/liuhuang/12756238
例二：我讀「姐姐的守護者(My Sister's Keeper, Jodi Picoult,林淑娟譯，台灣商務印書館)」。
＊家庭是一個錯綜複雜的組合體，我們很難用簡化的方式去思考它的功能。
＊道德遠比倫理重要，而愛遠比法律重要。
＊生命的品質VS生命的尊嚴
＊一個十三歲的女孩有沒有能做如此重大的決定；醫療自主權？
家庭對生涯發展的影響；想一想，你的父母親、兄弟姊妹、其他你認為重要的親人（如祖父母、姑舅阿姨等），他/她們如何影響你的人生？
2008年9月19日 星期五
重要通知－09/22(週一)1、2堂大日生涯規劃暫停一次 其他正常上課
各位同學：
9月22日（週一）上午1、2堂劉黃麗娟老師「生涯規劃」課程，因公假暫停一次。很抱歉沒能於上週公佈。下週9月29日之課程照常舉行。
9月23日（週二）晚間及9月26日（週五）上午的課程均照常舉行。
另外9月23日晚間13、14堂「全球化與勞資關係」之教室改為B213，請大家告訴大家。
祝 週末愉快！
劉黃
9月22日（週一）上午1、2堂劉黃麗娟老師「生涯規劃」課程，因公假暫停一次。很抱歉沒能於上週公佈。下週9月29日之課程照常舉行。
9月23日（週二）晚間及9月26日（週五）上午的課程均照常舉行。
另外9月23日晚間13、14堂「全球化與勞資關係」之教室改為B213，請大家告訴大家。
祝 週末愉快！
劉黃
2008年9月16日 星期二
從海角七號看生涯規劃與發展
海角七號
http://tw.youtube.com/watch?v=XGrzY_AVfpo
年少的魏德勝
http://blog.yam.com/tonyblue/article/17298750
他處於何種成長情境？為什麼說看透了人性？
面對困境的選擇是什麼？
http://tw.youtube.com/watch?v=dWyPq1A21Uk&feature=related （5:40)等待與煎熬。
「我沒有害怕是因為我無路可走，我只能走這條路。因為我不會做其他的事，我只會做這個。我完全沒有想要當導演的這個心情，只是有幾個故事想講。而這幾個故事又是我體會最深的，我必須學習怎麼拍戲，然後把這個故事講出來。只是這樣子。
「我失業，但我不當無業遊民，我每天晃咖啡店，但我並不倦怠，閒暇了半年，我完成了三本偉大的劇本，幾乎可以比美你充滿生氣的向日葵、渴望休息的「寢室」和絕望至極的「烏鴉麥田」一樣都讓人有精采的聯想。。。」（小導演失業日記，小魏，時報，2002)
http://tw.youtube.com/watch?v=XGrzY_AVfpo
年少的魏德勝
http://blog.yam.com/tonyblue/article/17298750
他處於何種成長情境？為什麼說看透了人性？
「五專的學習對我沒什麼用，但是很多同學愛打架，逞兇鬥勇的往事倒是很難忘。有一回，同學得罪地方角頭，對方揚言要來抄宿舍，學校當時規定學生都得住宿舍，大難臨頭，有人半夜抱著蚊帳，隨時就要火拚；有人卻怨聲載道，嚇得想要落跑，你立刻就明白了什麼叫做人性。」
他如何啟動電影夢？
「以前我根本不看外國片，看的只是成龍之類的港片，不迷電影，也不愛電影。直到當兵時遇上一位世新電影系畢業的同伴強拉著我去MTV看了一部義大利導演 塞吉奧．李昂尼的《四海兄弟》，我才眼界大開，原來這才是電影，電影可以這麼感人，可以帶給觀眾這麼多的人生回想，年少的意氣風發，到頭來卻還只是烏合之 眾，大難一來，還是四處奔逃，我深受感動。但是自己啥都不懂，更不敢說要自己去拍電影，但是我就想要留在台北，等待發展的機會。退伍後我賣過納骨塔，送過保單，還有倉儲管理，也到賽鴿雜誌拉廣告，名稱是要寫稿的編輯，其實就是做業務拉廣告，直到有人介紹我去電視台的閩南語劇組打雜，才勉強入了行。我受不了電視劇的因陋就簡，預算、編制和拍法都很草率，很失望灰心。後來在朋友的介紹下，在金鰲勳導演的《傲空神鷹》劇組中，開始做了十幾天的助理場記，我其實不懂場記要做些什麼，但是朋友說沒關係，教一下就會了，因而認 識了不少攝影助理，大家相互拉拔介紹，先是日本導演林海象來台拍攝《海鬼燈》，需要會開車的製片助理，協助他拍片的楊德昌導演看我工作勤快，又會寫劇本 （已經以《賣冰的兒子》獲得了優良劇本獎），《海鬼燈》拍完之後，就拉拔我從《麻將》助導幹起，就這樣入了行。」
面對困境的選擇是什麼？
http://tw.youtube.com/watch?v=dWyPq1A21Uk&feature=related （5:40)等待與煎熬。
「我沒有害怕是因為我無路可走，我只能走這條路。因為我不會做其他的事，我只會做這個。我完全沒有想要當導演的這個心情，只是有幾個故事想講。而這幾個故事又是我體會最深的，我必須學習怎麼拍戲，然後把這個故事講出來。只是這樣子。
「我失業，但我不當無業遊民，我每天晃咖啡店，但我並不倦怠，閒暇了半年，我完成了三本偉大的劇本，幾乎可以比美你充滿生氣的向日葵、渴望休息的「寢室」和絕望至極的「烏鴉麥田」一樣都讓人有精采的聯想。。。」（小導演失業日記，小魏，時報，2002)
全球化與勞資關係 Globalisation and Industrial Relations
教學目標、方法與效益
目標：明日的工作在哪裡？全球化趨勢下，我們如何面對傳統工作不斷地流失而新興工作型態興起的現象？
引領學習者共同了解全球化究竟呈現出哪些現象？這些不同的現象如何影響全球企業與組織？而面對21世紀的全球化現象，工作型態與勞資關係已經產生哪些變革？未來我們又該如何面對變革中的工作世界？
教學目標、方法與效益
•學習方法: 運用講解、互動式討論、分組報告及企業參訪等多元方式進行。
•評量：平時表現50%(含出席20%、分組討論及報告30%〉、期中作業20%、期末30%。
•學習效益：協助學習者理解全球化而非一味地畏懼或者反對全球化；了解並掌握變動社會中的工作型態與勞資關係，以及我們如何具體地支持並倡議公平球化？
課程大綱及教學進度
•第一週 導論Ｉ （課程說明、需求了解、互動規範建立）
•第二週 導論II （回饋、進行分組）
•第三至五週 從政治、經濟與社會面向探索全球化
•第六週 全球化與人口遷移
•第七至八週 全球化與工作世界
•第九週 期中作業
•第十至十一週 全球化之下的新工作型態（企業參訪與心得分享）
•第十二至十三週 多元工作型態與勞資關係
•第十四至十五週 國際勞工組織與公平全球化
•第十六至十七週 建構公平全球化的社會議程
•第十八週 期末筆試評量
關於全球化的正反論調
我為什麼反對全球化
香港勞權團體反全球化
http://tw.youtube.com/watch?v=wMwhi0pEYtg
我為什麼支持全球化
youtube創辦人陳士駿談全球化與在地思考
http://tw.youtube.com/watch?v=U2yQNNDjIf0&feature=related
從台灣看印度
http://tw.youtube.com/watch?v=ZQexja75YvI&feature=related
Google創意工作空間
http://tw.youtube.com/watch?v=eO7tcpvElUI&feature=user
大前研一經濟預測
http://tw.youtube.com/watch?v=Ygc6k8Fn0mQ&feature=user
21世暨大學生的基本配備
http://tw.youtube.com/watch?v=EuOwJRwFcuI&NR=1
目標：明日的工作在哪裡？全球化趨勢下，我們如何面對傳統工作不斷地流失而新興工作型態興起的現象？
引領學習者共同了解全球化究竟呈現出哪些現象？這些不同的現象如何影響全球企業與組織？而面對21世紀的全球化現象，工作型態與勞資關係已經產生哪些變革？未來我們又該如何面對變革中的工作世界？
教學目標、方法與效益
•學習方法: 運用講解、互動式討論、分組報告及企業參訪等多元方式進行。
•評量：平時表現50%(含出席20%、分組討論及報告30%〉、期中作業20%、期末30%。
•學習效益：協助學習者理解全球化而非一味地畏懼或者反對全球化；了解並掌握變動社會中的工作型態與勞資關係，以及我們如何具體地支持並倡議公平球化？
課程大綱及教學進度
•第一週 導論Ｉ （課程說明、需求了解、互動規範建立）
•第二週 導論II （回饋、進行分組）
•第三至五週 從政治、經濟與社會面向探索全球化
•第六週 全球化與人口遷移
•第七至八週 全球化與工作世界
•第九週 期中作業
•第十至十一週 全球化之下的新工作型態（企業參訪與心得分享）
•第十二至十三週 多元工作型態與勞資關係
•第十四至十五週 國際勞工組織與公平全球化
•第十六至十七週 建構公平全球化的社會議程
•第十八週 期末筆試評量
關於全球化的正反論調
我為什麼反對全球化
香港勞權團體反全球化
http://tw.youtube.com/watch?v=wMwhi0pEYtg
我為什麼支持全球化
youtube創辦人陳士駿談全球化與在地思考
http://tw.youtube.com/watch?v=U2yQNNDjIf0&feature=related
從台灣看印度
http://tw.youtube.com/watch?v=ZQexja75YvI&feature=related
Google創意工作空間
http://tw.youtube.com/watch?v=eO7tcpvElUI&feature=user
大前研一經濟預測
http://tw.youtube.com/watch?v=Ygc6k8Fn0mQ&feature=user
21世暨大學生的基本配備
http://tw.youtube.com/watch?v=EuOwJRwFcuI&NR=1
2008年9月6日 星期六
關於生涯規劃與發展課程的回應
我把大日及進修部同學們的回饋看完，同時簡單做了分類：
首先，對於火星文或紙上一片空白或寫著建議「快點下課」的同學，我很擔心你可能選錯了課目，虛擲我們彼此的時間，建議你把握時間，認真選一門你覺得有興趣的課。
其次，關於上課目標的期待，仔細思考，覺得還相當多元。我認為會用心給我回饋的，是對這門課有期待；例如希望能更加了解自己、強化自己的受僱力（或就業力/employability）、多方了解職業與企業動態、透過學習而強化寫作與溝通能力，讓自己於就業市場更具有競爭力。其實，除了這些方向之外，我想，更加認清生涯的幾個面向，以及如何理解生命中的優先順序，應該也很重要。所以我要強調，這門課不是就業保證班，而是如何因為了解自己、身處的環境、理解個人如何改變、如何從他她人的生命故事中看到途徑與方法，換言之，我認為生涯規劃與發展的學習是要讓自己更坦然面對未來，有勇氣、有目標、有熱情，勇往直前。
關於學習方法；有些同學很擔心分組討論與上台報告，擔心隨機分組不易討論，我會更謹慎地運作分組並注意同學之間的討論氣氛，而且我們主要運用上課時間進行討論，避免同學於課後無法聯繫的問題。
關於評量的方式與所佔比例；我建議平時50%（含出席20%、分組討論與報告30%），期中20%期末30%。至於方式，期中為撰寫一份「最能看出自己潛質與企圖心的履歷加自傳」，期末則為口試與筆試自行選擇。
關於參考書及或者教材？大多數同學都支持不用教科書，而是多方取材，這點的共識度頗高。
關於企業參訪，除了時間或許很難安排到盡如人意之外，大多表示期待或樂意接受。只是因為同學的科系多元，未來無論選擇哪一個企業，都無法盡如人意。因此，企業參訪將考慮以自由參加的形式，但放棄參訪的同學，必須以讀書報告代替。
此外，我會根據上課時與同學的互動與反應而調整大綱，我們要常常回過頭來檢視，是否這種上課方式，能夠讓我們往設定的目標前行。
最後，希望我們能彼此信任，一起經歷這十八週的學習之旅。
首先，對於火星文或紙上一片空白或寫著建議「快點下課」的同學，我很擔心你可能選錯了課目，虛擲我們彼此的時間，建議你把握時間，認真選一門你覺得有興趣的課。
其次，關於上課目標的期待，仔細思考，覺得還相當多元。我認為會用心給我回饋的，是對這門課有期待；例如希望能更加了解自己、強化自己的受僱力（或就業力/employability）、多方了解職業與企業動態、透過學習而強化寫作與溝通能力，讓自己於就業市場更具有競爭力。其實，除了這些方向之外，我想，更加認清生涯的幾個面向，以及如何理解生命中的優先順序，應該也很重要。所以我要強調，這門課不是就業保證班，而是如何因為了解自己、身處的環境、理解個人如何改變、如何從他她人的生命故事中看到途徑與方法，換言之，我認為生涯規劃與發展的學習是要讓自己更坦然面對未來，有勇氣、有目標、有熱情，勇往直前。
關於學習方法；有些同學很擔心分組討論與上台報告，擔心隨機分組不易討論，我會更謹慎地運作分組並注意同學之間的討論氣氛，而且我們主要運用上課時間進行討論，避免同學於課後無法聯繫的問題。
關於評量的方式與所佔比例；我建議平時50%（含出席20%、分組討論與報告30%），期中20%期末30%。至於方式，期中為撰寫一份「最能看出自己潛質與企圖心的履歷加自傳」，期末則為口試與筆試自行選擇。
關於參考書及或者教材？大多數同學都支持不用教科書，而是多方取材，這點的共識度頗高。
關於企業參訪，除了時間或許很難安排到盡如人意之外，大多表示期待或樂意接受。只是因為同學的科系多元，未來無論選擇哪一個企業，都無法盡如人意。因此，企業參訪將考慮以自由參加的形式，但放棄參訪的同學，必須以讀書報告代替。
此外，我會根據上課時與同學的互動與反應而調整大綱，我們要常常回過頭來檢視，是否這種上課方式，能夠讓我們往設定的目標前行。
最後，希望我們能彼此信任，一起經歷這十八週的學習之旅。
參考影片: Steve Jobs 於史丹佛大學的演講 中文翻譯
戲上演了 歡迎大家收看
開學前的週末，從七樓研究室茶水間往外望，就是停車場。下午時分，許多入住宿舍的人車熙攘，沉默了兩個月的校園，頓時有了生氣。是車聲，也是呼喝聊天的談話聲，好似戲要上演前的台前幕後。校園裡多了許多稚嫩臉孔，也許像剛破殼的黃毛雞子，是否也感受到這整個空氣與氛圍的確不同於國高中的義務教育；是否，她他們也能感受到那麼一些自由想像與探索的空間？
我們的校區不大，活動範圍就在樓層之間，但我總期待，經過這四年，她他們終會跨越既有的框架，去成就另一番人生。
我不相信，學校排名決定一切；我更不相信，社會建構的偏見會決定未來的生涯發展。生命史的訓練告訴我，每一個人都是改變的主體，而生命的精采度，不是躺下去時的榮景，而是人生過程如何轉折、如何沿途披荊斬棘、如何體驗一路的高低障礙、又如何學習對未知心生敬畏而謙卑感謝？
自從我於二月份當了開南的社會學工迄今，我的生命故事就和此地的孩子相互交錯；我們一起打造學習地圖，一起走完18週的學期旅程。猶記得最後一堂課結束時，我其實深深地呼了好大一口氣，不是如釋重負，而是深深地感受到為人師的臨淵履冰；就像吹笛人的引領，孩子們該如何跟隨？直到現在，我還是心驚的、猶疑的！
眺望絡繹於宿舍與停車場之間的人群；那攜手的、扛負重物的、幫忙打傘的、提籃拎包的，就這樣不絕於途。她他們如何期待大學人生？家人與朋友支持嗎？猶豫不決嗎？抱怨沮喪嗎？開學時，我如何在這些雜陳情緒顯示的表情中去吹好我的笛子？
套一句王偉忠的台詞：戲上演了，「歡迎大家收看！」
我們的校區不大，活動範圍就在樓層之間，但我總期待，經過這四年，她他們終會跨越既有的框架，去成就另一番人生。
我不相信，學校排名決定一切；我更不相信，社會建構的偏見會決定未來的生涯發展。生命史的訓練告訴我，每一個人都是改變的主體，而生命的精采度，不是躺下去時的榮景，而是人生過程如何轉折、如何沿途披荊斬棘、如何體驗一路的高低障礙、又如何學習對未知心生敬畏而謙卑感謝？
自從我於二月份當了開南的社會學工迄今，我的生命故事就和此地的孩子相互交錯；我們一起打造學習地圖，一起走完18週的學期旅程。猶記得最後一堂課結束時，我其實深深地呼了好大一口氣，不是如釋重負，而是深深地感受到為人師的臨淵履冰；就像吹笛人的引領，孩子們該如何跟隨？直到現在，我還是心驚的、猶疑的！
眺望絡繹於宿舍與停車場之間的人群；那攜手的、扛負重物的、幫忙打傘的、提籃拎包的，就這樣不絕於途。她他們如何期待大學人生？家人與朋友支持嗎？猶豫不決嗎？抱怨沮喪嗎？開學時，我如何在這些雜陳情緒顯示的表情中去吹好我的笛子？
套一句王偉忠的台詞：戲上演了，「歡迎大家收看！」
2008年8月31日 星期日
971課程－生涯規劃與發展
971課程－生涯規劃與發展 週一上午第1、2堂（B212)、週二下午第11、12堂(A302)
教學目標與內容
1. 帶領學生一起探索生涯規劃的各種面向；
2. 運用生命史分析及故事案例解讀影響生涯發展的複雜因素；
3. 探討學習者如何認知生涯發展，以及如何選擇個人的職涯；
4. 針對職涯發展所可能面臨的挑戰，學習者如何運用資源及自我培力；5. 了解生涯規劃如何與台灣的職訓與就服資源相結合。
實施方法
講解法、實作法、討論法、演習法、問答法、視聽與參訪活動
評量方式
期中測驗 30﹪期末測驗 30﹪平時成績 40﹪（含出席情形、課堂參與、報告討論）
授課使用及參考書籍
一 由小組自行選擇一本名人或常人自傳,於上課討論確定後自行閱讀及各組報告。
二 推薦閱讀
謝旺霖 (2008) 轉山－邊境流浪者。台北市：遠流。
嚴長壽（1997）總裁獅子心。台北市：平安文化。
卡莉.菲奧莉娜 (2007) 勇敢抉擇。台北市：天下雜誌。0﹪期末測驗 30﹪平時成績 40﹪（含出席情形、課堂參與、報告討論）
科目簡介(含課程大綱及教學進度)：
• 第一週 為學習而暖身，建立互動學習的共識，了解本課程學習方式。
• 第二週 針對第一週的說明提出回應，針對回應調整學習內容與方式。
• 第三週 解讀生涯規劃的各種面向（一）
• 第四週 解讀生涯規劃的各種面向（二）
• 第五週 生命史與生涯規劃
• 第六週 名人傳記心得分享與討論
• 第七週 常人傳記心得分享與討論
• 第八週 掌握生涯轉捩點
• 第九週 期中評估
• 第十週 了解生涯發展的限制與挑戰
• 第十一週 了解生涯發展的資源與機會
• 第十二週 生涯發展的資源拼圖（一）
• 第十三週 生涯發展的資源拼圖（二）
• 第十四週 學習評估與小組討論
• 第十五週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（一）
• 第十六週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（二）
• 第十七週 學習回顧與回饋
• 第十八週 期末評估
參考影片
你知道嗎？ http://tw.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY
最後一堂課 http://tw.youtube.com/watch?v=mSrYhRi5WNI
教學目標與內容
1. 帶領學生一起探索生涯規劃的各種面向；
2. 運用生命史分析及故事案例解讀影響生涯發展的複雜因素；
3. 探討學習者如何認知生涯發展，以及如何選擇個人的職涯；
4. 針對職涯發展所可能面臨的挑戰，學習者如何運用資源及自我培力；5. 了解生涯規劃如何與台灣的職訓與就服資源相結合。
實施方法
講解法、實作法、討論法、演習法、問答法、視聽與參訪活動
評量方式
期中測驗 30﹪期末測驗 30﹪平時成績 40﹪（含出席情形、課堂參與、報告討論）
授課使用及參考書籍
一 由小組自行選擇一本名人或常人自傳,於上課討論確定後自行閱讀及各組報告。
二 推薦閱讀
謝旺霖 (2008) 轉山－邊境流浪者。台北市：遠流。
嚴長壽（1997）總裁獅子心。台北市：平安文化。
卡莉.菲奧莉娜 (2007) 勇敢抉擇。台北市：天下雜誌。0﹪期末測驗 30﹪平時成績 40﹪（含出席情形、課堂參與、報告討論）
科目簡介(含課程大綱及教學進度)：
• 第一週 為學習而暖身，建立互動學習的共識，了解本課程學習方式。
• 第二週 針對第一週的說明提出回應，針對回應調整學習內容與方式。
• 第三週 解讀生涯規劃的各種面向（一）
• 第四週 解讀生涯規劃的各種面向（二）
• 第五週 生命史與生涯規劃
• 第六週 名人傳記心得分享與討論
• 第七週 常人傳記心得分享與討論
• 第八週 掌握生涯轉捩點
• 第九週 期中評估
• 第十週 了解生涯發展的限制與挑戰
• 第十一週 了解生涯發展的資源與機會
• 第十二週 生涯發展的資源拼圖（一）
• 第十三週 生涯發展的資源拼圖（二）
• 第十四週 學習評估與小組討論
• 第十五週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（一）
• 第十六週 掌握生涯發展的工具－資源與應用（二）
• 第十七週 學習回顧與回饋
• 第十八週 期末評估
參考影片
你知道嗎？ http://tw.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY
最後一堂課 http://tw.youtube.com/watch?v=mSrYhRi5WNI
2008年8月27日 星期三
971新開課程 「全球化與勞資關係」－歡迎選修
世界是平的作者傅利曼說(Thomas Friedman):「當你還在睡覺時，工作已經不知不覺地外移了。」
明天，我還有工作嗎？我有很深的憂慮，你呢？
工作的意義不只在於經濟價值，還有更多豐富的內涵。如果你願意，我們一起來探索到底全球化是如何讓我們手中的工作流失？又如何創造新的就業機會？
以下是這學期我給自己的新功課，歡迎加入！
開南大學 97年度第 1 學期通識教育中心教學計劃
課程名稱 全球化與勞資關係 Globalisation and Industrial Relations
學分數 2
授課教師：劉黃麗娟 老師
老師e-mail:liuhuang@mail.knu.edu.tw
老師分機：6089
授課時間：971學期每週五上午第1,2堂（B221）週二第13、14堂 (A305)
教學目標：
明日的工作在哪裡？全球化趨勢下，我們如何面對傳統工作不斷地流失而新興工作型態興起的現象？
引領學習者共同了解全球化究竟呈現出哪些現象？這些不同的現象如何影響全球企業與組織？而面對21世紀的全球化現象，工作型態與勞資關係已經產生哪些變革？未來我們又該如何面對變革中的工作世界？
學習方法: 運用講解、互動式討論、分組報告及企業參訪等多元方式進行。
學習效益：協助學習者理解全球化而非一味地畏懼或者反對全球化；了解並掌握變動社會中的工作型態與勞資關係，以及我們如何具體地支持並倡議公平球化？
科目簡介(含課程大綱及教學進度)：
第一週 導論Ｉ （課程說明、需求了解、互動規範建立）
第二週 導論II （進行分組）
第三至五週 從政治、經濟與社會面向探索全球化
第六週 全球化與人口遷移
第七至八週 全球化與工作世界
第九週 期中口試評量
第十至十一週 全球化之下的新工作型態（企業參訪與心得分享）
第十二至十三週 多元工作型態與勞資關係
第十四至十五週 國際勞工組織與公平全球化
第十六至十七週 建構公平全球化的社會議程
第十八週 期末筆試評量
明天，我還有工作嗎？我有很深的憂慮，你呢？
工作的意義不只在於經濟價值，還有更多豐富的內涵。如果你願意，我們一起來探索到底全球化是如何讓我們手中的工作流失？又如何創造新的就業機會？
以下是這學期我給自己的新功課，歡迎加入！
開南大學 97年度第 1 學期通識教育中心教學計劃
課程名稱 全球化與勞資關係 Globalisation and Industrial Relations
學分數 2
授課教師：劉黃麗娟 老師
老師e-mail:liuhuang@mail.knu.edu.tw
老師分機：6089
授課時間：971學期每週五上午第1,2堂（B221）週二第13、14堂 (A305)
教學目標：
明日的工作在哪裡？全球化趨勢下，我們如何面對傳統工作不斷地流失而新興工作型態興起的現象？
引領學習者共同了解全球化究竟呈現出哪些現象？這些不同的現象如何影響全球企業與組織？而面對21世紀的全球化現象，工作型態與勞資關係已經產生哪些變革？未來我們又該如何面對變革中的工作世界？
學習方法: 運用講解、互動式討論、分組報告及企業參訪等多元方式進行。
學習效益：協助學習者理解全球化而非一味地畏懼或者反對全球化；了解並掌握變動社會中的工作型態與勞資關係，以及我們如何具體地支持並倡議公平球化？
科目簡介(含課程大綱及教學進度)：
第一週 導論Ｉ （課程說明、需求了解、互動規範建立）
第二週 導論II （進行分組）
第三至五週 從政治、經濟與社會面向探索全球化
第六週 全球化與人口遷移
第七至八週 全球化與工作世界
第九週 期中口試評量
第十至十一週 全球化之下的新工作型態（企業參訪與心得分享）
第十二至十三週 多元工作型態與勞資關係
第十四至十五週 國際勞工組織與公平全球化
第十六至十七週 建構公平全球化的社會議程
第十八週 期末筆試評量
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